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农村医学专业人才培养方案 一、 指导思想 坚持以科学发展观为指导，深刻认识中等职业教育全面提高教学质量的重要 性和紧迫性；加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标；服务区域经济和社 会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设；大力推行工学结合，突出实践能 力培养，改革人才培养模式；加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力。 充分尊重行业用人单位对生产与服务一线应用型人才的客观要求， 结合本专业毕 业生从业现状和职业生涯发展的需求，以服务为宗旨，以就业为导向， 以能力为 本位，以岗位群的需要和职业标准为依据， 把握用人单位对本专业的需求，明确 专业培养目标，探索农村医学专业的课程改革新思路和新方案。 二、 培养目标和人才培养模式 本专业主要面向农村乡村医疗卫生服务单位，培养从事农村预防、医疗、保 健、康复、健康教育和计划生育技术相关工作的高素质劳动者和技能型人才。 具 体是为基层医疗卫生单位培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，具有德、 智、体、美全面发展的，思想品德和职业道德良好的，具有综合职业能力，使学 生掌握适合农村医疗卫生服务的医学基本理论知识和基本技能， 具有对农村的常 见病、多发病的诊治能力和一定的院前急救能力，具有处理突发性卫生公共事件 能力和社区卫生管理能力，能胜任农村社区医生岗位，从事基层医疗、 卫生保健 和防疫工作的，下得去、留得住、用得上、干得好、受欢迎的高素质劳动者和技 能型医学人才。 学校制定了校医合作三结合三站式人才培养模式， 三结合，即理论学习与临 床实践相结合，学习领域与工作岗位相结合， 学习内容与执业准入相结合。三站 式，是按照执业助理医师考试要求相一致的临床综合技能考核， 分别在核心课程 期末考试、岗前培训、毕业前考核：第一站为笔试，病史采集与病例分析；第二 站为体格检查与操作；第三站为使用学校的教学资源库试题库进行电脑模拟答 题。 三、 专业名称（专业代码） 农村医学专业（100300） 四、 招生对象 初中毕业生或具有同等学历者。 五、 基本学制 3年，其中学生在校学习2年，学习基本理论知识和基本实践技能，1年在 临床顶岗实习。 六、职业岗位分析与职业资格证书 序号 对应职业（岗位） 职业资格证书举例 专业（技能）方向 1 乡卫生院、 村社区服务站 执业助理医师资格证 乡村医生 七、人才培养规格 本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养） 、专业知识 和技能： （一） 职业素养 具备基本的职业道德和良好的职业素质； 热爱专业、乐于奉献、有较强的事业心； 具有诚实守信，踏实的工作作风； 具有良好的身体素质，能胜任岗位； 富有爱心和同情心，关心和救助困难群体； 具有热爱农村、热爱农民、全心全意为农民服务的意识； 具有初步获取专业领域新理念、新知识、新技术、新方法的能力。 （二） 专业知识和技能 知识结构 掌握基本的科学文化知识和基础文化知识； 掌握解剖学、生理学、药理学等医学基础知识； 掌握诊断学、内科学、外科学、妇科学、儿科学、预防医学等农村常见病、 慢性病、多发病的诊断、治疗及预防知识； 掌握康复、传染病防治及其他解决社区常见健康问题的基本理论知识和技 技能结构 具备对农村常见病、慢性病、多发病进行诊断和治疗的能力； 具备对危重症的初步诊治能力； 具备对农村重大传染病及时识别、早期处理的能力； 具备应用卫生保健知识和技术开展社区预防、卫生保健工作的能力; 具备对社区居民进行体格检查的能力； 具备临床必需的常用护理技术操作能力； 具备较强的语言和文字表达能力，计算机操作能力； 具有处理好人际关系，与人和谐相处的能力。 八、主要接续专业 高职：临床医学专业 本科：临床医学专业 九、课程结构 n护. 丸建眉.社杠車础戸却丽\ n护. 丸建眉.社杠車础戸却丽\血1?碎 M生 %反 ft Vf 生 X ~T L ［如丄一 呗* It KM 与 1删 tt4 十、教学分析与课程体系 本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。 公共基础课包括素养，语文，英语，体育与健康等。 专业技能课包括专业基础课、专业核心课、专业拓展课、岗前培训和顶岗实 习等。 （一）公共基础课 序号 课程名称 主要教学内容和要求 4 TV, 参考 学时 1 素养之一 职业生涯规划 依据《中等职业学校职业生涯规划教学大 纲大纲》开设，对学生进行职业生涯规划教育 及职业理想教育。其任务是使学生明确在校学 习与终身学习、职业生涯发展的关系，掌握职 业生涯规划的方法，引导学生根据社会发展和 自身条件的变化，对职业生涯规划进行科学管 理与适时调整。理解就业、创业与职业生涯发 展的关系，树立正确的就业观、择业观和职业 理想，提咼职业素养，为顺利就业及融入社会 做好准备。 72 2 素养之二 职业道德 与法律 依据《中等职业