中学生绰号的生成及教育管理策略研究.pdf.doc

曲阜师范大学 硕士学位论文 中学生绰号的生成及教育管理策略研究 姓名：董星 申请学位级别：硕士 专业：教育经济与管理 指导教师：李保强????? ? ????? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?????把 ?? ??? ???? ? ? ? ? ? 绰 号又 称诨号、 诨名、 混 号等 ， 是一种 特 殊 的称谓形 式， 也是常 见 的语 由 此 可以 认 为 ， 绰 号是在 姓 名之 外 ， 根 据 性 格、 品行 、 为 人 、 喜恶 等 特 质进行 量 体裁农而 所 加 给的雅称或 谑 称， 它既突 出 表 现 人 物 的外 形 特 征 和 性 格， 又 侧 重于刻 画 人 物 内 在 的气 质、 性 格等 ， 绰 号使用 极 为 广泛 ， 上 至 国家 的最高 统 治 者 ， 下 至 平 民百姓 ， 均 可能被安上 个乃 至 几个绰 号； 绰 号并 非 的最高 统 治 者 ， 下 至 平 民百姓 ， 均 可能被安上 一个乃 至 几个绰 号； 绰 号并 非 。 转 引 自 段鸣 皋 ．诨名例谈 【 ? 浚 ? 喜? 咦ㄑ Пǎ? ? ? ? ? ： ? ．? ． 绰 号根 据 不 同的角 度划 分 ， 可做以 下 分 类 ： “侯 广旭 ．绰 号的社会 语用 分 析『? ．语言 教 学 与研 究 ， ? ? ， ? ? ? ? ? ． 绰 号诙 谐 、 燃 默、 辛 辣 、 戏谑 ， 或 褒 或 贬， 一语破 的， 特 点鲜 明 ， 便于 记忆 ， 富 有 创 造性 ， 其影 响 之 深 广， 有 时 甚 至 超出 名与字 。 ? ? 中 学 生 绰 号的功 能 画 像 有 时 莫过于他 的绰 号。 ? ? ? 中 学 生 绰 号的研 究 意义 ? ? ? ? ? 枷 ? ? 騞 ? ? ? ? 培 ? ? 綧 】 ．? ? ? 由中学生的生长 、 发 展的心 理 和 环 境 特 点 等因 素 决定的。托 酲 学倦 垒 点 辨 爨 萄 鬻矬 錾 磺 铺 震 菇 罕 ：?乘 癯?倘 闫?籼 鎗 密 奏 蒯糊 鞭 筠 掣 绦 霆 兽 ； 甏 夥 鞫 曼 剽型 孽； 驻 嚣 驷 孵 驷 塑 蓄 泰 罂?陆主流邢?训文化 的倾悖 向慧芁。 拦 芒 耗酲 量犁翌 弦 觊?L做 境 竢 譬 墓堪 崾 ； 十 七世纪 英 国著名 的哲 “ 我 认 为在 一 个 人 或者 缺 少 的??如果 没 有 德 优秀人 才 除 了 才 华横 溢 恶 意 绰 号 的产生表明 ， 学家 、 思想 家 洛 克在 《 教育漫话 》 曾 极力主张 ： 一 个 绅 士 的各 种 品 性 之中， 德 行是 第 一 位， 是 最不 可 行， 我 觉 得 他在 今 生来世都 得 不到幸 福。”① 新时代 的 外 ， 还 应 具 有 同 情 、 善 良等良好 的道 德 观 念 。而大量 部 分 中学生以侮辱 、 贬 低他人 为乐 ， 严 重 地 伤 害 了 同 为中学生道 德 水平 下 降的一 个 警钟。 修为 反 映 在 语 言的变 迁 上， 绰 号 的发 展就 折 射 了 语 言 开 始 系 统接 受 教育的重 要 时期， 是 中学生全面认 识 语 涵 的形 成和 演 变 、 从而更好 地 使 用 语 言的关 键 阶 段 。 修为， 才 能 够 因 材施教， 采 取适 当 的教学材料 ， 制 定 提 高 中学生的言语 组织 和 表达能 力。 二 、 中学生绰 号 的研 究 现 状 中可 以看 出， 由于 对 绰 号 现 象重 视 程度 不 够 ， 关 ??．转 引 白干 天 ．北京 ：北京 师 范 大学出版社 ， 针对 中学生的特 点 ， 荫 山 庄司 认 为， 从初 中开 始 ， 学生虽 然 有 较 明 显 的 试 图摆 脱教师 的权威和 采 取对 抗态度 的倾向 ， 但也有 一 种强 烈要 求 老 师 能 很 好 地 理 解 和 指导 自 己 的愿望 。固中国青少 年 研 究 中心 ??年 的一 项研 究 表明 ， 教师 ， 尤 其 班 主任 教师 对 学生的人 格发 展影响 甚 大。班 主任 对 学生鼓 励的多 少 ， 极大地 影响 其 成就 需要 的高 低和 自