2021我的伯父鲁迅先生教学课件.ppt

人教新课标 六年级 语文 上册 第五组 执教：曾中秋 单位：文昌市 翁田镇 明月小学 鲁迅先生的葬礼 鲁迅先生于 1936 年 10 月 19 日病逝于上海 寓所，享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡 仪馆。 22 日下午出殡前，灵堂上布满了各界群 众所敬献的挽联和花圈，沿途早已站着长长的 队伍。治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作 家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着 司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队 伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿途又 有许多群众加入，送葬的队伍越来越长…… 蔡元培主持了在万国公墓举行的葬仪， 在哀乐声中，由宋庆龄、沈钧儒将一面绣 着“民族魂”的白绸旗子，覆盖在灵柩上。 人群在暮色中默哀，向这位倔强的旗手和 战士告别。人群唱起了吕骥、冼星海临时 谱写的《安息歌》：愿你安息，安息！愿 你安息，安息，安息在土地里…… 1. 给下面的字注音。 wǎn hú lún zǎo gǎo huǎng shuāng xiáng shì zhāng ké sòu 2. 解释以下词语的意义。 ? ? ? ? ? ? ? 追悼： 对死者表示沉痛的怀念。 失声痛哭： 因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 哀悼死者的对联。 挽联： 吊唁（ yà n ）： 祭奠死者并慰问家属。 囫囵吞枣： 把枣子整个吞下去。比喻不加分析 地笼统接受。 张冠李戴： 姓张的帽子戴在姓李的头上了。 比喻弄错了对象或弄错了事实。 饱经风霜： 形容经历过很多的艰难困苦。 朗读课文 思考问题 ? 文章写了鲁迅先生 的哪些事？ ? 鲁迅先生是个怎样 的人？ ? 作者为什么要写鲁 迅先生？ 小组合作，读书释疑： 文章写了鲁迅先生的哪些事？ 在这些事中你印象最深的是哪一件？为什么？ ? １ . 伯父去世后，“我”看到他受到 很多人的爱戴。 ? ２ . 伯父和“我”谈《水浒传》。 ? ３ . 伯父笑谈“碰壁” 。 ? ４ . 伯父救助黄包车车夫。 ? ５ . 伯父关心女佣阿三。 你可以根据每个部分的主要意思 分别给它们加一个小标题吗？ １ . 深受爱戴 ２ . 谈《水浒传》 ３ . 笑谈“碰壁” ４ . 救助车夫 ５ . 关心女佣 集体交流，突破难点 1. 交流“谈《水浒传》” ? 重点理解： 伯父摸着胡子，笑了笑， 说：“哈哈！还是我的记性好。” ? 探讨：伯父说这句话的意思是什么？ 这句话表面看是在 夸自己记性好，实际上 是在用幽默的语言、委 婉的语气批评“我”读 书太马虎。这简短的语 言描写，透出鲁迅先生 含蓄、幽默、风趣的性 格特点。 2. 交流“碰壁” ? 重点理解： “你想，四周黑洞洞的， 还不容易碰壁吗？” ? 请结合时代背景理解鲁迅先生这句 话的深刻内涵。 “四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗；“把 鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动势力的残酷 迫害。鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派 很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还 要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名， 巧妙地和反动派进行斗争。 “碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话体 现了鲁迅先生幽默的语言风格，也体现了鲁迅 先生的顽强斗争精神和乐观主义精神。 3. 交流“救助车夫” ? 重点朗读以下文段，注意其中动词的使用。 ? 爸爸 跑 到伯父家里，不一会儿，就跟伯父 拿 了 药和纱布出来。他们把那个拉车的 扶 上车子， 一个 蹲 着，一个半 跪 着，爸爸拿镊子 夹 出碎玻 璃片，伯父拿硼酸水给他 洗 干净。他们又给他 敷 上药， 扎 好绷带。 ? 伯父又 掏 出一些钱来给他， 叫 他在家里休养几 天，把剩下的药和绷带也 给 了他。 重点理解下面的句段， 注意 划线的词语 的含义。 这时候，我 清清楚楚 地看见，而 且现在也 清清楚楚 地记得，他的脸上 不再有那种慈祥的愉快的表情了，他 变得那么严肃 。他没有回答我，只把 枯瘦的手按在我的头上， 半天没动 ， 最后 深深地叹了一口气 。 这里的两个“清清楚楚”强调了 当时的情景给“我”的印象之深；他 “变得那么严肃”，手“半天没动”， “深深地叹了一口气”等表情、动作 的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会 的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对旧 社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。 4. 交流“关心女佣阿三” ? 重点理解