小学语文_观察日记教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

教学设计 导入 师：有人曾说过：观察是生活中最为持久的乐趣。观察生活，不仅限于用眼睛看，还要用耳朵听，用手摸，更要用脑想。全身心体验，才会有自己独特的感受，同时也享受观察带来的乐趣。 今天我们就通过观察来写一篇观察日记——学做______菜。 回顾习作知识 师：既然是日记，那我们就先来回顾一下写日记要注意的问题吧。哪位同学说一下日记的格式？ 出示日记格式。“第一行中间写清楚年、月、日，还要写上星期几及天气情况。 ” 师：日记的格式一定要规范，为了方便记忆，老师创作了一首小诗歌：日记日记，天天要记；记下日期星期几，加上天气和心情。（学生齐读两遍） 2、一起回顾其他注意事项。“留心观察，按一定顺序写下观察的事物和景物。 有选择的记录自己最感兴趣的内容。 真实的写下自己的感受和想法”。 师：这几个注意事项告诉我们写日记记的是一天中最有价值的事情，还要谈谈自己的感受。所以这首小诗还有下半节：日记日记，不要忘记；记上见闻和感受，留下一页好记忆。（学生齐读） 朗读是世界上最美妙的声音，让我们完整地感受一下你们美妙的声音吧。（完整齐读） 日记的注意事项大家都记住了没？ 观察并叙述 刚才老师说过，我们今天要观察学做一道菜。在观察之前，老师先跟大家一起来看看，做菜一共分几步。（出示课件：习作提示）板书：准备 炒菜 品尝 1、师：先从准备工作开始，星期天同学们都回家观察爸爸妈妈是怎样做菜的了，现在我们回想一下，爸爸妈妈炒菜前都做了哪些准备？在分享之前，明确提出学生“然后”使用过于频繁，出示恰当的表先后顺序的词加以引导。（学生叙述，师生点评 师评：这一环节主要引导学生从看方面观察，再深入一点可以从听方面观察。一定注意让学生恰当正确的运用表示先后顺序的词。）板书：看 听 2、接下来是我们的重头戏炒菜，以炒土豆丝为例。这个环节我们将通过看视频来观察并回忆炒菜的过程。希望同学们睁大眼睛、竖起耳朵，认真看仔细听。（过程长，步骤多，同位之间先互相交流交流） 师：透过屏幕老师就闻到了菜的香味，不知道同学们是不是和老师一样啊，觉得整个教室都香飘四溢了。哪位同学愿意自告奋勇给大家讲讲炒菜的过程？ （学生叙述，师生评。 师评：除了引导学生从看、听方面观察，还要引导学生从闻或想方面观察。）板书：闻 想 师：因为周末大家都观察过爸爸妈妈炒菜，谁还可以跟大家分享你观察到的炒菜的过程？（因为这个环节是本节课要学习训练的重点，所以要多找几名同学分享叙述。） 说到品尝美味佳肴，我相信所有同学都有过这样的经历吧？那咱们就不看视频了，给大家说说自己是怎样品尝的吧。 根据老师所给的提示，学生接着往下说。出示课件：香喷喷的菜端上来了……（学生叙述，师生评 师评：这一环节主要引导学生从闻和尝方面观察，顺便让学生学会运用词语宝库中的恰当词语。板书：尝 4、听你吃的这么香，老师好像都有点饿了呢，同学们饿了吗？ 既然现在咱们吃不到，那我们就再来回顾一下刚才学做菜的完整过程，根据老师给你的词语宝库提示，用语言文字来填饱我们饥饿的肚子吧。（同位前后位互相分享交流。） （师评：认真回忆、仔细观察，你就会发现别人没有发现的地方；具体描述，就能把发生的事写得真实生动。） 总结 同学们，通过这篇观察日记，我们发现，观察生活不仅要用眼睛看，还要用耳听，用鼻闻，更要用心感受，老师送给大家一个观察的小秘诀：五官动员，学会观察； 日积月累，妙笔生花。 布置作业 把学做____菜完整的用文字写下来。 最后，愿大家多观察，爱聆听、善思考、勤描写，做一个生活的有心人。 板书设计 学做______菜 准备 看 听 炒菜 闻 尝 品尝 想 ? 学情分析 ? 三年级是低段向高段过渡阶段。经过了三年级上册的学习,我们老师和家长都有共同的认识: 三年级课程似乎一下子变得难了。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，比较轻松的就能取得较好的成绩，虽然咱们不向学生家长公布成绩,但是学生所得的等次,都是通过分数得来的, 这个我们老师自己心中是很有数的。以前也常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90多点或者八十几分了。的确是这样，学生学习就向长跑一样，刚开始大家都差不多，经过一段时间后，各人的实力就逐渐显露出来，逐渐开始拉开距离。从三年级开始，孩子们的学习内容更加丰富，对学生提出了更高的要求，学生的两极分化现象开始出现，有些学生很可能就在这个年段成