小学科学_玩彩泥教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《玩彩泥》教学设计 教学内容： 小学科学青岛版一年级上册第8课《玩彩泥》 教学目标： 知道力可以使物体的形状发生改变；了解生活中力改变物体形状的现象。 2、在教师指导下,学生能通过观察、比较提出与力有关的、自已兴趣的同题；能用感官观察力使物体形状改变的现象;能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论,并与学生交流。 3.能在好奇心的驱使下,对彩泥的形变现象表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究。 4.了解生活中常见物品形状的改变与生活的联系；初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。 三、教学重难点： 1、利用实验探究力可以使物体的形状发生改变。 2、初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。 四、课型： 实验教学课 教学方法： 实验法、谈话法、讲解法、合作探究等方法。 教学准备： 彩泥、彩纸、毛巾、橡皮筋、海绵 教学过程： （一）激趣导入： 同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，看，这是什么？（出示彩泥），那你喜欢玩彩泥吗？老师这里有一个关于玩彩泥的视频，想看吗？仔细看，等会告诉老师你看到了什么？（播放视频）好了，视频看完了，谁来交流一下你看到了什么？（学生交流） 其实玩彩泥的游戏中还藏着一个神奇的奥秘呢！会观察、爱动脑的小朋友才能发现它。今天这节课我们就一起来玩一玩彩泥，找一找其中的奥秘，好吗？（板书课题：玩彩泥） （二）探究活动： 1、玩彩泥，说发现。 刚才大家都喜欢玩彩泥，那我们平时是怎么玩的呢？我们先来看看书中的小朋友是怎么玩的？（搓一搓，揉一揉，捏一捏......）那你还有新的玩法吗？（学生谈论自己的玩法）我们大家可真会玩啊！找到了这么多种玩法。 那经过这一系列的玩，彩泥身上会发生哪些神奇的变化呢？下面我们就一起来玩一玩，看一看。听好老师的要求：从小组长手中拿一块彩泥，玩一玩，把彩泥发生的变化告诉你小组的同学。下面开始玩吧。 小组活动，教师巡视。 有结果了吗？谁来说一说彩泥发生了什么变化？（预设：原来是长长的现在变成圆圆的.......）那也就是彩泥的什么变了？（预设：形状变了） 我们都发现彩泥的形状变了，那这是谁的功劳啊？（预设：小手）主要是我们小手的力量，也可以说是力改变了彩泥的形状。（板书：力） 2、做实验，找奥秘。 （1）猜想 通过玩彩泥，我们发现了是力改变了彩泥的形状，那力能改变其他物体的形状吗？我们先来看这些物体，这是什么？先来认一认。（预设：毛巾、海绵、橡皮筋、彩纸）那这些物体的形状会发生改变吗？谁来猜一猜？（预设：可以，不可以）这只是我们的猜想，猜想是科学探究的第一步。到底我们的猜想对不对，还需要我们做实验验证一下。 （2）验证 接下来我们需要做实验了，实验前要先设计一下实验方案，怎样才能让这些物体的形状发生改变，我们先来想想办法，谁有好办法？（预设：毛巾可以叠一叠，彩纸可以折一折，海绵可以压一压，橡皮筋可以拉一拉......） 同学们真善于思考，找到了这么多的好办法，下面我们就要利用这些办法试一试了，在做实验的时候要注意以下几点： = 1 \* GB3 ①注意安全，不要被橡皮筋蹦到。 = 2 \* GB3 ②注意小组合作交流 = 3 \* GB3 ③认真观察实验现象，填写实验记录单，把形状发生变化的划上√号。下面开始做实验吧！ 学生做实验，教师巡视，提醒学生把观察到的现象填写在实验记录单上。 （3）结论 同学们，做完实验的同学请坐好，让老师看到你端正的坐姿。我看大多数同学都有结果了，谁来交流一下你的结论呢？ 学生交流：这些物体的形状都能发生改变。 那是不是力能让所有物体的形状发生改变呢？（预设：铁球不可以） 老师这里有一个关于铁球的实验，仔细看，等会告诉老师你看到了什么？ 好了，视频看完了，说说你看到了什么？（预设：铁球的形状也发生改变了） 小结：也就是只要使用足够大的力或者借助其他工具，就可以使物体的形状发生改变。（板书：可以使物体的形状发生改变。） 同学们，这就是我们这节课通过玩彩泥找到的奥秘，我们再来回顾一下刚才的探究，经历了怎样的过程？（板书：猜想→验证→结论） 只有合理的猜想，加上科学的探究，才会得出准确的科学结论。 3、用奥秘，玩彩泥。 学习了这个奥秘，接下来我们就要利用它来做一个彩泥模型。老师先来教大家做一个菠萝的彩泥模型：团成球→压成片→压纹路→剪叶形→组合。学会了吗？小组之间做一个试一试。（投影展示交流） 你还会做其他的彩泥模型吗?试一试。（投影展示交流） 交流的时候要追问，你做的是什么？怎么做的？你觉得他做的怎么样？引导学生感受力在改变物体的形状。 （三）拓展活动： 其实，这个现象在生活中的应用非常广泛。你能找到生活中力改变物体形状的现象吗？学生举例子。（预设：吹气球，拉面师傅拉面团的时候，玩蹦蹦床、跳跳球的时候，