小学语文_部编教材人教版小学语文二年级下册第12课《寓言二则》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

部编教材人教版二年级下册《寓言二则》 第二课时教学设计 【教材分析】 《寓言二则》是部编教材人教版小学语文教材二年级下册第五单元的内容。本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》、《画杨桃》、《小马过河》3篇课文，有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事；有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理，故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。 两则寓言条理清楚，语言通俗易懂，通过对人物语言、心理、动作的描写，刻画出鲜明的人物形象，因此应引导学生通过具体词语理解、揣摩人物角色，在多种形式的朗读中感受人物，进而明晰道理。 【教学目标】 1．借助汉语拼音和生活经验，认识“截、焦、钻”等11个生字；了解“圈、钻”两个多音字，会写“亡、牢”两个字。? 2. 正确、流利、有节奏地朗读课文，能说出“亡羊补牢”和“揠苗助长”两个成语的意思。??? 3．比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。 【教学重点】 有感情地朗读课文，并能在读好对话、理解具体词语的基础上揣摩心理，理解人物角色。 【教学难点】 了解“寓言”这种文体；通过理解课文，懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。 【教学资源】 教师准备：课件 学生准备：课前按照自主学习任务单的相关要求完成预习； 课下完成本课的拓展阅读 【教学时间】 一课时 【教学过程】 第二课时 游戏激趣，引出课题 同学们，在开讲之前咱们先玩个游戏好不好？游戏的名字叫“看图猜故事”，看谁最先猜出它出自哪个故事？（出示：乌鸦喝水、坐井观天、刻舟求剑和守株待兔四张图片） 大家知道吗？它们都是寓言故事（板书：寓言）寓言就是通过一个故事告诉我们一个深刻的道理，今天咱们一起走进《寓言二则》。 【教师预设】同学们都想玩游戏，并且《乌鸦喝水》、《坐井观天》、《刻舟求剑》和《守株待兔》学生们都熟悉，有的还学过，并且都是“寓言故事”，由此导入更贴切，且学生的兴趣会很高。 【设计意图】以开心猜游戏展开，吸引同学们的目光，提高同学们的学习兴趣。 二、扎实认字，开心识词 1、扎实识字，拓展延伸 出示：截 钻 焦 悔 喘 叼 圈 坊 此 疲 筋 钻：zuān（钻研）zuàn（钻石） 圈：quān（圆圈）juàn（牛圈） 喘：出示喘的古字——表示老人呼吸急促的样子 拓展延伸： 湍 tuān 湍急 揣 chuāi 揣手 惴 zhuì 惴惴不安 【学情预设】通过观察“喘”的古字，了解“喘”的由来，引导学生通过观察图片、观察部首、做动作更深刻地了解汉字。 2、认真读词，扎实高效 出示：羊圈 窟窿 街坊 喘气 结结实实 筋疲力尽 三、揣摩理解，指导朗读 A、教学《亡羊补牢》 1、出示课题，指导生字。 师：来，咱们先来学习第一篇寓言故事，齐读课题《亡羊补牢》，跟老师一起板书课题（板书：亡羊补牢） 生字指导：亡 牢 【设计意图】亡和牢是本课要写的生字，亡是独体字，牢是上下结构的字，书写时，注意书写习惯和汉字书写指导。 2、初读感知，感悟角色 师：下面请同学们通读全文，边读边思考：牧羊人一共丢了几次羊？ 出示：一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 纵观这两次丢羊，你发现了什么？ 那牧羊人为什么会一而再的丢羊呢？ 【设计意图】通过牧羊人接连丢羊这个事情，引导同学们理解是一个窟窿导致接连丢羊，那牧羊人为什么不补窟窿呢？进而走进他的内心，体会他的无所谓，不以为然。 3、理解对话，感悟人物 出示：街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” （1）假如你是他的街坊邻居，当得知他的羊圈因为破了一个窟窿而被狼叼走了一只羊，你心情怎样？你还从这一句的哪个地方感受到了这份着急？ （2）牧羊人怎么说的？你读出了什么？ 总结：一个“赶紧”，让我们感受到一位苦口婆心、善良热心的邻居，一句“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”把一个不以为然、满不在乎的牧羊人形象写得形象逼真。 【设计意图】通过引导学生关注词语，体会对话，感悟人物形象。 4、前后对比，揭示寓意 第二天早上，当牧羊人发现又少了一只羊时，他意识到自己的问题了吗？请同学们找出相关词语。 出示： 他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 （1）假如你就是那个牧羊人，此时你心里在想什么呀？ （2）你还从哪个地方感受到他很后悔？生：赶紧 （3）你感受到了一位怎样的牧羊人呀？ （4）现在，你理解题目的意思了吗？ B、教学《揠苗助长》 1、出示题目，质疑课题。 师：《揠苗助长》又