小学体育_《平衡与游戏教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《快乐的平衡凳》课标分析 平衡与游戏教学以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“以人为本，健康第一”培养学生终身体育意识为指导思想。水平一平衡与游戏一课属于教材第四章基本身体活动部分，水平一基本身体活动是指以走、跑、跳跃、投掷、攀登、钻爬、平衡、悬垂和支撑等运动技能组成的实用性很强的身体锻炼手段，教材的内容和形式突出了多样性、趣味性、竞争性和实用性特点，学生在学习时不仅能掌握平衡技术动作的正确方法，培养身体的正确姿势，锻炼身体平衡与协调性，提高对空间的感知能力，发展体能，还能培养他们奋勇争先、超越自我、战胜困难的心理品质和发展互助合作、关心集体的社会适应能力。 《平衡与游戏：快乐的体操凳》教材分析 一、教材地位 平衡是人体基本活动能力，也是日常生活中实用性在平衡是人体基本活动能力，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，深受小学生喜爱。发展学生平衡能力是低年级体育教学的重要内容。这些内容主要包括一些实用性较强的平衡的动作和游戏。通过这些动作和游戏练习,使学生学习平衡的知识和方法，培养身体正确姿态，增强安全意识和防护能力，促进学生力量、灵敏、协调、平衡等身体素质和基本活动能力的发展，特别是上下肢、躯干肌肉、关节、韧带和中枢神经系统的发展；培养勇敢、果断、坚毅和不怕困难的意志品质以及合作的意识与能力；学会调控情绪的方法，体验活动的乐趣。《快乐的平衡凳》这一课采用了游戏化的教学内容，增强了学生的学习兴趣。通过学生自主练习、凳上单脚站立学习，凳上专题学习以及游戏环节，强化学生技能的掌握。再次通过小组合作学习方法的运用，培养学生的竞争意识。学习内容：1.平衡凳上平衡学习。2.平衡凳上转体学习。3.体能游戏：平衡凳上前进、转体，跪撑爬行与快速跑的综合小游戏。重点：在器械中间行走、转体和单脚站立。难点：上体正直，动作协调、平稳。 二、年级目标 一年级：学习体操凳凳上站立、爬行的动作方法；发展力量、灵巧、协调素质及平衡能力；培养勇敢果断的心理品质。 二年级：学会平衡凳上移动、单脚站立、转体、侧向行进以及双人对行换位与游戏；发展平衡能力、协调性、灵敏协调素质以及提高对空间的感知能力。 三、教材重、难点 重点:在器材中间行走、转体或单脚站立，保持身体平衡 难点：上体正直，动作协调、平稳 五、课时安排（本课属于第一课时） 执教 年级 二年级 课时 2 单单元目标 1、学习体操凳上平衡和转体动作技术要领。 2、发展学生的协调和平衡素质以及提高对空间感知的能力。 3、培养学生的团结协作、积极进取的拼搏精神。 4、负荷目标：预计练习密度40%左右，平均心率120—140/分钟 课次 课时目标 教学内容 重、难点 学 习 策 略 11 1、各种方法的凳上平衡、单脚站立以及转体。 2、发展学生协调素质、平衡能力和对空间的感知能力。 3、培养学生积极进取的精神和团队竞争的意识。 1、体操凳上平衡、单脚站立和转体 重点：在器械中间转体、单脚站立，保持身体平衡 难点：上体正直，动作协调、平稳。 1、让学生明确本节课以及每个环节的学习目标。 2、搭建展示的平台 3、提供合作交往、互帮互助的环境 22 1、掌握平衡木上侧向行进、转身以双人对行换位与游戏 2、发展学生协调素质、平衡能力和空间定向能力。 3、培养学生积极进取的精神和团队竞争的意识。 1、学习平衡木上侧向行进、转身以双人对行换位与游戏 重点：侧向行进、转身，双人对行换位的方法；加强保护。 难点：动作协调、连贯，身体平稳、自然。 1、让学生明确本节课以及每个环节的学习目标。 2、循序渐进的增加练习难度。 3、搭建展示的平台。 4、提供合作交往、互帮互助的环境。 评价标准 等级 课堂参与评价 技能评价 A 练习兴趣高，能够积极的参与到练习当中，能自觉学习各种平衡技术，并且掌握相关技能，对学习情况能够做出一定的自我评价，乐于参加游戏和比赛活动。 平衡相关技术动作正确、协调，，在平衡凳教学比赛中能够运用相关动作技术技能。 B 积极参与，善于与同伴进行练习，与同伴配合完成平衡与游戏，掌握一些平衡凳上的技术动作技能。 平衡凳上相关技术动作正确，动作协调，能够通过大部分平衡动作技能测试。 C 基本完成相关练习，课堂参与度不高，兴趣较低，不能较好地完成相关任务和内容。 技术动作不协调，基本能完成动作，只能通过部分平衡动作技能测试。 《平衡与游戏：快乐的平衡凳》学情分析 二年级的学生活泼好动有较强的求知欲和表现欲，爱展示自己，集体荣誉感强。 学生在水平一阶段平衡能力较差，对空间的感知能力较差。本课通过降低难度，改变练习方式，克服学生凳上体验平衡与转体的恐惧心理障碍，调动学生的主动性，为学生创造一个展示自我的平台，通过合作学习方式，体会体操凳上动作要领，享受战胜自我的乐趣。 我校地处城郊结合处，学生比