小学信息技术_对舞台设计脚本——跟着飞飞去旅行教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

对舞台设计脚本 ——跟着飞飞去旅行 【教材分析】 本课是青岛版《小学信息技术》五年级上册第七课《绚丽多彩的舞台》的内容。在前几节课的教材中，已经介绍了如何对角色设计脚本，使角色切换造型，产生动画效果。本节课的内容是让学生进一步了解除了角色可以进行变化，舞台背景也可以进行变化，并且可以让两者紧密结合使动画更加精彩。 【学情分析】 学生通过前几节课的学习，对scratch编程有了基本的了解，学会了导入舞台和角色的方法，并能够对角色编写脚本。通过编写脚本给角色设计不同的动画效果，使学生对scratch的学习充满了兴趣和探究欲。 【教学目标】 1、通过阅读《旅行攻略》自主学习，学会利用“下一个背景”指令对舞台编写脚本，并通过动画初步了解“一带一路”沿线的一些地区和国家。 2、通过阅读《旅行攻略》自主学习，学会利用 “将背景切换为”指令对舞台编写脚本，能理解“下一个背景”和“将背景切换为”指令的异同。 3、通过教师讲解、自学微视频、三人小组合作探究，学会使用“将背景切换为并等待”和“当背景切换到”指令，对舞台和角色分别设计脚本，并通过动画对这些地区和国家有更多的了解。 【教学重点与难点】 教学重点：1、 “当背景切换到”指令和“将背景切换为并等待”指令之间的关系。 2、能使用“当背景切换到”和“将背景切换为并等待”指令，对舞台和角色分别设计脚本。 教学难点：理解“当背景切换到”指令的含义，并理清它和“将背景切换为并等待”指令之间的关系。 【课前准备】 教师使用的课件、视频、评价标志、学生使用的阅读资料、微视频、文本、图片素材 【教学过程】 流程与 目标 学生学习内容 教师活动 学生活动 创设情境 导入新课 1.导入新课：播放视频 创设情境：跟着导游飞飞，通过scratch程序游览一带一路沿线的一些国家。 2.讲解分组和评价规则 四个组分别是欧洲、西亚、南亚、中亚。 观看视频 认真倾听，明确分组和评价规则 旅行初体验——欣赏各国风光 目标1 自主学习+二人合作 任务内容： 1、删除角色小猫。 2、将桌面上“攻略一”文件夹中的3张图片上传到舞台，删除舞台空白背景。 3、选中舞台，运用外观模块中的“下一个背景”，实现背景每2秒切换一张。 4、参照《旅行攻略》自主操作，同位互相检查。 1.Ppt出示任务 提出要求：认真阅读《攻略》，然后开始操作 2.组织学生自主操作，二人互相检查。 3.教师巡视 4.转播学生画面。 强调对舞台设计脚本，设计动画效果。 板书指令和脚本 顺势引导学生发现舞台按照背景的排列顺序切换背景， 4.组织学生继续完成操作，进行组评：全部完成的小组获得一面旗帜，最先完成的小组可以获得两面。 一生朗读 阅读《攻略》中第一部分的说明 独立操作，二人互相检查 一生查看动画效果和脚本，一生协助老师板书 观察，分析，回答提问 继续完成脚本编写 组长检查 按照路线去旅行——按照本组的旅行路线欣赏各国风光 目标2 自主学习+小组合作 任务内容： 1、删除舞台脚本中不需要的指令。 2、选中舞台，使用“将背景切换为”指令实现背景按顺序每2秒切换一张。 路线详见《旅行攻略》 3、同位二人合作，在一台电脑上操作，可以参照《旅行攻略》进行操作。 1. Ppt出示任务 提出问题：查看本组的旅行路线，然后开始操作。 组织学生自主操作 2.教师巡视个别辅导 3.转播学生的动画效果和脚本，同时板书 提问：“下一个背景”与“将背景切换到”指令的异同？同时强调这两个指令都需要“选中”舞台设计脚本。 4.组织学生二人合作，继续完成操作，进行组评 一生朗读 阅读《攻略》中第二部分的说明，明确旅行路线。 自主操作 学生展示 生板示指令和脚本。 分析思考、回答问题 继续完成脚本编写 组长检查并组评 解说词配起来 目标3 三人合作学习、展示 任务内容： 1.带着问题自学“攻略三” 文件夹中的微视频 微视频中介绍了两条新的指令，分别是什么？ 对舞台和角色分别设计脚本，第一步操作都是什么呢？ 2.参照《旅行攻略》三人小组合作，在各组的二号同学电脑上操作，对舞台和角色分别设计脚本，查看效果。 播放动画，让学生观察增加了什么动画。 讲解：在scratch中可以对舞台和角色都设计脚本，并且两部分脚本可以同时执行，让学生带着问题自学微视频。 组织学生观看微视频，然后回答问题 3. Ppt出示任务 组织学生小组合作进行操作。 4.教师巡视 5.指定小组展示动画效果和脚本。相机强调对舞台和角色设计脚本时 要注意先选中舞台或者角色。 先看动画，再回答问题 （飞飞导游出场了） 明确老师提出的问题 观看微视频 回答问题 一生朗读 三人合作进行操作 小组合作进行展示 跟着飞飞旅行 目标3 三人合作学习、展示 任务要求： 每个人设计并完善自己的动画； 小组合作，彩排如何向大家介绍本组游