小学语文_17 难忘的泼水节教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 17《难忘的泼水节》教学设计 第一课时 【教学目标】 1.借助拼音、字典认识“泼 族 ”等17个生字，还要会写“忘、泼”2个生字。 2.通过朗读，学习用普通话正确、流利朗读课文，并读出兴奋的语气。 3.通过借助插图，边读边想象的方法，初步感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐的情景。 【教学重难点】 重点：朗读课文时，能读出兴奋的语气。 难点：通过借助插图，边读边想象的方法，初步感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐的情景。 【教学过程】 一、出示图片，导入环节 导入语：同学们我国有多少个民族？你知道哪个民族呢？我国有个傣族，每年清明节前后，凤凰花开时，傣族人民就迎来了一次盛大的节日──泼水节。（出示图片）泼水节就是他们的新年，过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着锣，打着鼓，唱着歌，跳着舞，不分男女老少互相泼水，互相祝福。可是１９６１年的泼水节却令傣族人民世代难忘。这是为什么呢？　（板书课题）今天就让我们一起走进这难忘的泼水节这篇文章，大家就会明白。 师生板书课题，生齐读课题一遍。 二、自主学习 整体感知 （一）出示“自学指导” 1.读一读：借助拼音朗读一遍课文，做到读准字音，读通句子。 2.画一画：标出生字新词，自己读两遍。 3.标一标：标出自然段，写上序号。 4.说一说：这篇课文主要讲了1961年 和 在欢度一起 的故事。 （二）自学检测反馈 1.出示本课要求认读的词语。 凤凰花 傣族 敬爱 咖啡色 敲鼓 衣襟 地毯 一串串 蘸水 健康长寿 银碗 感恩 祝福 盛满清水 驶过 端着 踩着 对襟白褂 2.我会认 泼 族 民 度 敲 龙 驶 容 踩 铺 盛 碗 祝 福 健 康 寿 3.说一说： （1）课文有几个自然段？ （2） 这篇课文主要讲了1961年 和 在欢度一起 的故事。 （三）质疑问难 生质疑，生解惑或师解惑。 三、品读感悟 （一）合作探究 1.傣族人们是怎样欢迎周总理的？ 2.周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？ （二）方法指导 1.自由读2—5自然段，画出描写周总理和人们动作、心情的句子，说说从这些句子中体会到了什么。并小组内交流。 2.回答是请用句式：我从自然段，第句话（或词语）体会到。 温馨提示：先独立思考，再与同伴交流，然后组内交流，小组长做好评价。交流完毕后请安静举手，准备全班展示。 （三）预设： 1.随着学生的展示，PPT出示第三自然段。 那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！” 处理这一部分时要重点指导朗读好“周总理来了！”这句话，关键是要在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。 开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 特别注意描写总理动作的一些动词：接过、敲着、踩着、端着、拿着、泼洒等。课件演示泼水的场面。 2.教师引导认识：泼水代表着泼去祝愿。在这个泼水节里，总理祝福人民，人民祝福总理。这样的祝福表达了总理爱人民，人民爱总理。周总理来参加傣族人民的泼水节，这对傣族人民来说，是天大的喜事，是双喜临门。傣族人民欢欣鼓舞，激动的心情无法形容。 3.齐读第五节.教师引导朗读：这样的时刻，该读出什么样的心情？（幸福、快乐） 4.小结：1961年的泼水节，你从哪里感受到难忘呢？（从人们欢迎总理的情景，从人们的行动中体会人们的欢快，难忘的是总理参加泼水节的情景，让我感受到总理不管走到哪里都和人民心连心） 5.有感情地朗读3、4、5小节，边读边想象，重温总理与傣族人民一起过泼水节的幸福与快乐。由此明白是因为周总理和傣族人民一起过泼水节而感到难忘。 四、训练环节 （一）此时,你最想把圣洁的水泼给谁？想祝愿他什么？交流一下吧！ （二） 出示“写字要求” 1.看一看：仔细观察“度、龙”的结构、关键笔画和占格。 2.描一描：描红色字。 3.写一写：在文后“我会写”的田字格里临写两遍。 4.比一比：比对修正 课堂总结：这节课我们不仅知道了泼水节是傣族一年中最盛