小学语文_《台湾的蝴蝶谷》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《台湾的蝴蝶谷》教学设计 一、蝴蝶引路，导入新课  1.孩子们，老师带来了一个神奇的简笔画，想看吗？ （两座相连的山）瞪起小眼睛，山要开始变化了——（蝴蝶）它从哪里飞出来的？（山谷）图、意——山谷中有数不胜数的蝴蝶，那我们就把这样的山谷叫做（蝴蝶谷）——今天，我们就一起走进台湾，看看那奇特迷人的蝴蝶谷吧！齐读课题：19.台湾的蝴蝶谷 蝴蝶是小昆虫，虫字旁。 出示台湾的资料、地图——了解了台湾，相信大家课题会读得更好：19… 2.读了课题，你有什么疑问呢？ （为什么叫蝴蝶谷？那儿景色怎样？都有什么样的蝴蝶？……） 答案就在课文中，现在，我们就带着这些疑问走进课文，听清读书要求： 二、初读感知，解决字词 读书要求——注意读书姿势、不动笔墨不读书 从优美的坐姿可以看出，大家已经读完了。瞧，蝴蝶们已经结伴飞来，你能叫出他们的名字吗？ 1.检查字音：（谁想和她们打招呼？） 出示：祖国、水源、茂盛、春季、花丛、赶到、景象、撒了、大批、 金光灿灿、五颜六色、色彩斑斓 领读、正音——去拼音（小蝴蝶现在变身了，你还认识他们吗？）开火车读 2.还有一些淘气的小蝴蝶掉队了，你能把它们准确的送回家吗？ 出示：祖、源、茂、季、丛、赶、景、撒、批 小老师领读，生跟读——男女生赛读（这种你追我赶的学习精神真不错）师提醒：祖 三、畅游蝶谷，品读课文 （一）孩子们，蝴蝶谷里还有更多更美的蝴蝶呢，想去看看吗？让我们再次走进美丽的蝴蝶谷，找一找，为什么这里的蝴蝶最多？ 1、小蝴蝶，你能告诉我你为什么喜欢到台湾的蝴蝶谷里聚会？ 原来，这里的水多啊！汇聚成“源”（原+水=源）怎样记住这个字？师范写，一描二写（姿势） 正是因为水多，所以花草（草字头）茂（多草）盛！生提醒注意点。师范写，一描二写（姿势） 通过大家的回答，老师知道了！祖国的宝岛台湾，（气候温暖，水源充足，花草茂盛），是蝴蝶生长的好地方。所以大批蝴蝶赶到山谷里来聚会。 2、谁能告诉大家，小蝴蝶是怎样来到蝴蝶谷的？每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。是啊，多美的画面啊！ ——加动作演？同桌练习 ——戴头饰的学生上台演（一只蝴蝶够吗？哪些词可以看出）蝴蝶很多，是一群群，如果是一只蝴蝶，就不能聚会了。我记得在课文鸟岛中形容鸟多的词语也是“一群一群” （不同色的头饰）生齐读（评价：谁演的更好，为什么） ——带动作齐读——这么多颜色的蝴蝶，我们可以用哪个词语来形容？——五颜六色、五彩缤纷、色色俱全、色彩斑斓 板书：色彩斑斓 ——如果你是其中的红蝴蝶，你的心情会怎样？请你来读一读 ——看到了这么美的景象，你的心情如何？读 ——小蝴蝶，你要飞很多的地方才能到达蝴蝶谷，你的心情如何？读 ——是啊，这么多的蝴蝶一起赶路，让我们一起读出你自己内心的感情。齐读 （二）参加蝴蝶热闹的聚会。 1、小蝴蝶们从四面八方赶来了，我们也跟随这些美丽的蝴蝶来到了它们的王国。蝴蝶谷给你留下了什么印象？ 蝴蝶谷里的景象非常迷人。（中心句） 板书：迷人 2、从哪里可以看出蝴蝶谷的景象迷人 出示：有的山谷里只有一中黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。 是啊，在花草间，溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片。看到这里，你想用哪个词语来形容他们呀？（板书：金光灿灿） 给这个蝴蝶谷起个好听的名字吧。（黄蝶谷、金蝶谷等） 3、还有哪里可以看出景色迷人？ 出示 “有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。” A小蝴蝶像什么呀？你能像这样，再说一个比喻句吗？ B你能试着做一下撒的动作？撒，形象记忆生字（手+散=撒）观察，范写，描红，书写 C什么是“五彩缤纷” ？在书中找一个意思相近的词？（色彩斑斓、五颜六色） 所以，我们可以给这个山谷起一个很漂亮的名字——（彩蝶谷） 4、让我们一起美美地读一读这迷人的景色吧，男生读黄蝶谷，女生读彩蝶谷 5、这么美的句子，想不想记在心里？试着填一填： 蝴蝶谷里的景象（ ）。有的山谷里只有一种（ ），在阳光的照耀下（ ），（ ）。有的山谷里有（ ），( ),( )，就像谁在空中( )，( )，又（ ）。 （三）吸引游客 1、蝴蝶谷里的景象多迷人啊！ 这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引着—大批中外游客。让我们齐读最后一个自然段。 2、当游客们来到蝴蝶谷时，美丽可爱的蝴蝶会怎样欢迎他们的呢？ （立刻、翩翩起舞、团团围住）学生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客团团围住的情形。 你们可真是一群可爱、聪明的小精灵呀！你们真热情，谢谢你们！ 3、让我们一块儿热情地读一读课文。 四、想蝶忆蝶，背诵全文。 今天，我们游览了美丽的蝴蝶谷，见到了五