小学音乐_《美好的夜》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 PAGE 《美好的夜》教学设计 【执教年级】一年级 【教学内容】《闪烁的小星星》《星光恰恰恰》 【教学课型】 以唱歌为主的综合课 【教材分析】 《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌,全曲音域只有六度,旋律中只使用了四分音符与二分音符,第1—8小节与结束句完全重复,第9-12小节与第13-16小节又是完全重复。优美而平稳的旋律,形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色,抒发了人们对大自然的热爱之情。 《星光恰恰恰》是一节歌舞课，此曲是四个乐句的单段体结构,是一首活泼欢快的舞曲,旋律只有8小节,4/4拍,D大调,旋律级进与跳进相结合,旋律与节奏相配合。适合孩子走跳相结合进行律动。 【学情分析】 一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散，每个学生都有其不同的音乐兴趣、音乐潜能。允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐。所以选择这首简短，活泼，唱跳相结合的律动歌曲，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 【教学目标】 情感态度与价值观目标：学唱歌曲《闪烁的小星》，感受音乐优美抒情的情绪，表达对大自然的热爱之情，欣赏《星光恰恰恰》让学生在乐唱、爱唱的情感中，体验“夜空星景”，表达对夜晚的赞美之情。 过程与方法目标：用听辨、模唱、律动、乐器演奏的方式学唱音乐的旋律并随着音乐跳舞,增强身体动作的协调性。 知识与技能目标：能够准确模唱《闪烁的小星》的旋律，并能用优美的歌声来演唱歌曲《闪烁的小星》。能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏的表演《星光恰恰恰》 【教学重点】 能用优美的歌声来演唱歌曲《闪烁的小星星》。 【教学难点】 能够模唱《闪烁的小星》的旋律，用不同的形式来表现歌曲,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性。 【教学准备】 课件、电子琴、打击乐器、图饰 【教学过程】 创设情境 激趣导入 今天老师给大家带来一个谜语，你来猜：“一闪一闪亮晶晶，挂在天空放光明，好像千万小眼睛，要问多少数不清” 对，是小星星。这节课我们就来学习一首与星星有关的歌曲——（播放《闪烁的小星星》） 聆听体验 学唱歌曲 1、听情绪：你的心情时怎样的？ 2、听内容：小星星是什么样子的？（引出闪烁）揭示课题 3、读歌词 你能用动作来学一学小星星发光的样子吗？ （1）逐句播放课件读歌词 （2）齐读歌词（师加入响板，辅助学生找好节奏） （3）引导学生用轻柔的声音读出小星星的可爱形象 4、跟琴学唱（我们来唱一唱可爱的小星星吧） （1）、逐句学唱，手势解决音高，音准以及二分音符（师唱旋律，学生填歌词） （2）、学生唱旋律，老师唱词 第三句和第四句有什么规律？ （3）、接龙唱（同学们唱相同的乐句，老师唱一二句）并互换 （4、我们完整唱一唱小星星吧（情绪，意境） （5）、设计律动（好可爱的小星星呀，在加上舞蹈就更美了，怎样表示小星星呢？） 挑选几个同学带领，一起演唱并舞蹈（师加入碰钟和三角铁） 5、学唱第二段 （1）逐句播放课件读歌词 （2）完整读歌词（响板），描述美好意境 （3）、跟琴学唱 （4）、同学们相互接龙 （5）、设计律动 （6）、边唱边舞 6、结束句的学习，引导如何唱好结束句 7、跟音乐完整演唱歌曲（让我们跟小星星们一起唱起来吧） 四、综合拓展 深化主题 在这美好的夜里，还有很多小星星在跳舞呢，你们听——（播放星光恰恰恰） 1、再听：音乐跟闪烁的小星星有什么不同 2、这首歌曲的名字叫《星光恰恰恰》，这是小星星们在跳舞时最喜欢的一艘音乐。介绍恰恰恰 恰恰舞是拉丁舞里的一个舞种，风格特点是轻快活泼，就像这首歌曲一样， 恰恰舞中有一个经典动作：扭挎，我们一起来试一下（1.2.3恰恰恰） 3、跟音乐加入扭挎来感受这种音乐的特点 4、用拍手可以吗？试一下 5、跟琴学唱（唱一唱充满动感的小星星吧） 手划旋律线，解释歌词包含的天文学知识（为什么看北斗星） 6、跟音乐完整唱 5、动起来，走圈，拍手，扭挎（先拍手，后加入“恰恰恰”然后扭挎） 课堂小结 情感升华 （播放《闪烁的小星星》）风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小星星，要睡觉，眼睛闭闭牢，好美的夜空呀，不知不觉中我们的小星星，也要进入甜蜜的梦乡了，让我们再次唱起这首《闪烁的小星星》，跟这美好的夜说一声“你好，晚安”。 （课件）听一听，拍一拍，唱一唱 1、初听：音乐给你怎样的感受。（欢快活泼） 【设计意图】感受音乐欢快活泼的情绪。 2、再听：师:音乐里有一个很特别的声音，请你来听，出现了几次？（没听出来我们再听一遍，都出现在哪里？最后一句的末尾出现了吗？是“停”，如果用拍击表示的话，你能试一下吗？ 【设计意图】引导学生在聆听音乐中关注“XX x”节奏