小学语文_《四个太阳》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学语文部编版一年级下册第二单元第4课 《四个太阳》教学设计 教学目标： 认识“太、阳”等13个生字和舌字旁，页字边2个偏旁；会写”太、阳等7个生字和横撇弯钩1个笔画。 正确流利地朗读课文。 读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 教学重点：读好长句子的停顿和问句。能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。 教具准备：多媒体课件、字卡、金黄的落叶 一、猜字谜，导入新课 1、（出示谜语）同学们真是猜谜语的高手呀！对，就是太阳。 2、（出示字卡：太阳）太阳是本课的生字读好它。（多找学生读）那用什么好办法来记住它？这个太字你有什么好办法记住它？熟字加笔画就记住了。阳这个字有什么好办法记住它？你看双耳旁像什么？（生说）像耳朵，人有几只耳朵呢？（两只）所以叫双耳旁。 3、那跟老师一起写在黑板上，伸出手指笔写好太字很简单，大字下面加一点，孩子们这个点是不是在撇的下方随便一个位置点上呢？不是的，它应该在撇的弧度最弯的地方点上点。记住老师的这句儿歌斜撇有弧度，点在最弯处。像老师这样。怎样才能写好双耳旁呢？写好横撇弯钩是关键，这个笔画叫横撇弯钩（出示大屏幕：横撇弯钩）我们要记住它，写好它，先来读读它的名字（读两遍）伸出手指笔跟老师一起写：横轻撇短弯钩小，垂露竖画左边靠。像个小耳朵，双耳旁有两笔完成，第一笔是横撇弯钩，第二笔是竖，要写好他记住他的口诀。横轻撇短弯钩小，垂露竖画左边靠。右边的日字由原来的扁日变成了瘦长的。（书空一下） 孩子们，天上有几个太阳？可是课文中却画了四个太阳这究竟是怎么回事呢？今天我们就来学习第4课（补充课题）齐读课题。 二、初读课文，整体感知（生字初读，长句子需要注意的停顿） 1、好，请同学们打开课本24页，眼睛看准每一个字，读准字音，读通句子，遇到不会的字借助拼音多读几遍，遇到难读的句子可以请教你的同位帮帮你，反复多读几遍。读完后请标出自然段。检查一共有几个自然段？ 2、 课文读的怎么样了，我们检查一下，下面找四个同学分段朗读课文。其他同学注意认真听。 3、同学们课文读的这么好了，相信你们两条蓝线里的二类字也应该没有问题，请同位两个人互相读一读，如果他读的好就给他一个大拇指，如果他有什么困难你就热心的帮助他。 4、单个字读好了，如果他们组合成词语，你还能读好吗？看，大屏幕（出示词语指生分行读，领读，齐读） “甜”和“颜”这两字有两个新的偏旁让我们认会：甜的偏旁是舌字旁，因为品尝味道与舌头有关，所以叫舌字旁；颜的偏旁是什么？老师告诉你他的名字很特别哦，他叫页字边。（读两遍） 5、指导读好长句子 出示：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 师：同学们，词语认识了，把这些词语宝宝放进句子中你能不能把它连贯的读出来呢？自己先读一读试试，请这个坐姿最端正的孩子来读。这是个什么标点符号？（顿号）你们知道的可真多，在一句话当中出现多个顿号他的作用很大，小小顿号功劳大，常去停顿就靠它，顿号逗号有区分，停顿时间更要短。听老师读一遍，谁能像我这样读？请你读，齐读一遍。 6、出示长句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 师：带有顿号的长句子我们读的非常好，课文中还有这样一句话瞧，中间只有一个逗号，那这样的长句子我们应该怎样才能读好停顿呢？谁来试试看？请你来瞧，就在这个地方我们做一个标记，读到这个地方时我们就稍微停顿一下。还有谁也是像他一样读的？我们一起来读好这句话吧。注意斜线的地方要停顿哦。谁再来读，一起读。 过渡：长句子读好了，在这个长句子中还藏着我们的生字朋友，读读它（出示字卡“忙着”指导读好轻声。）男生读声音真亮，女生读声音真好听。 出示字卡“尝尝”。当他单独出现的时候是二声，当两个字重叠出现的时候，第二个字读轻声，生活中有很多这样的词“看看”“瞧瞧”“悄悄”读好他。分排读。 出示字卡“香甜”指导读会。女生读，声音真甜呀，男生读不愧是小小男子汉，声音真亮。 出示字卡“金黄”这个字你认识吗？你有什么好办法记住它？你用了熟字加笔画的方法，你用了部件组合的方法，我们可以给它编个儿歌，一个小孩他姓王，腰里装着两块糖。谁能给他组个词？ 7、同学们真棒，课文当中还有一句话自始至终只有一个标点，像这样的长句子我们怎样来停顿呢？你能不能用刚才我们学过的这种方法读读这个长句子呢？ 出示长句子：阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。谁来试试？（你真棒。来就像他这样把这句话读好我们一起读。（出示字卡：温暖）瞧这句话当中也藏着一个词语朋友谁来读读看？暖字偏旁是日字旁，说明与太阳有关，所以很温暖。 三、再读课文，随文识字，随文理解。 1、同学们生字和长句子都难不倒你们，真棒！相信课文你们能读的更好，请同学们边读边想，课文里的小朋友画了四个什么颜色的太阳？用笔把他们圈出来。 2、谁能说说文中的小朋友画了四个什么样的太阳？（分别贴出来4个太