小学数学_利息教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

利息与利率教学设计 教学目标： 1、了解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义。 2、掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。 3、注重学生观察、对比、总结能力的培养，并让学生感受数学在生活中的作用，提高应用意识和实践的能力。 教学重难点：掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。培养学生 观察、对比、总结的能力 教学过程： 一、情景导入 创设情境，导入新课 从师生谈话中引出压岁钱的话题 师：同学们看屏幕上讲得是什么事情？ 生：过年领压岁钱。 师:老师与你们一样大的时候,过年最开心的也是能拿压岁钱,那么你们现在过年一般能拿到多少压岁钱?(生分别回答: 300元,800多元,近1000元,近2000元。) 师:看来每个同学都是小富翁了，我相信每个同学都有压岁钱拿,但是不管多少,都是长辈对我们的关心。你们拿了那么多的压岁钱,是不是都买鞭炮放了?(众生笑答:不是。)那么你们是如何处理压岁钱的呢? 生1:我存银行。生2:我交学费。生3:我一部分存银行,一部分买学习用品,再多的捐给灾区小朋友。生4:我用小部分买鞭炮,把大部分存入银行…… 2.联系生活,理解意义。 师:看来，同学们都非常会理财。压岁钱有那么多,除了一部分消费外,多余的大家都选择了存银行。 看大屏幕上的银行存折，引出储蓄问题。 师：那么谁能向大家介绍一下有关银行的储蓄知识? 生1:定期利率比活期利率高。生2:活期可以自由地拿,定期不到时间要用身份证才能拿。…… 师:储蓄有定期和活期之分,定期储蓄的利率较高,就是拿到的什么比较多?(生齐答:利息。师板书) 师:那么谁来举例说明一下哪一部分是利息呢? 生:去年我存人一千元,今年到期取出1024元,这24元是利息。师:那么存人的一千元又叫什么呢?(生:本金。师板书) 师小结:有关储蓄的知识有很多,同学们已经知道了不少。 教师用PPT出示课前存好的一张8000元的真实存单,请学生观察后回答:从存单上你能了解到哪些信息？ 反馈: 生l :我知道储户叫任纯朴,存了8000元。 师:任纯朴就是本人,这8000元叫做什么?(生齐答:本金)还可以看出什么?(生2:任纯朴要到2015年7月17日才能拿出。) 师纠正:要到2015年7月17日才到期。 生3:我知道了任先生的年利率是4.25%。 师:任先生的年利率?(众生笑)到底是什么的利率?(生4:定期五年的利率。) 师:你从哪里看出来?(生5:到期日减去存入日。)师:对。从这里可以看出它的年利率是4.25%。谁来说说年利率4.25%是什么意思?(生6假如存100元,那么3年后就能拿到104.25元钱。) 师:就是拿到了4.25元的利息,谁能更简要地说明一下?(生7:就是利息占本金的4.25%。) 师小结:利息与本金的比值就是利率。(板书)在一张简单的存单上,我们能知道很多的信息。 3.引导探索,构建模型。 出示人民币存款利率，同学们仔细观察这张图，你能发现哪些有关利率的信息？ 生1：利率的变化跟存款的种类有关系，活期的利率跟整存整取的利率不一样。 生2：整存整取的时间不一样，年利率也不相同。 师：同学们观察的很仔细，现在老师给大家补充一个利率的小知识。 利率是银行规定的，并不是固定不变的，按年计算的叫年利率，按月计算的叫月利率。 师总结：利率可以根据存款时间的长短和方式的不同而不同。 合作探索 1、对比数据，得出结论。 出示存款单，同学们仔细观察存款单并猜想，利息可能与什么有关？ 生1：利息可能与存入本金的多少有关。 生2：我觉得利息与存入的时间有关。 生3：我觉得利息的多少跟存款的方式与年利率有关。 师：好的，那下面我们通过两组表格来一起对比一下吧。 PPT出示第一组表格 师：这是两位同学的存款以及利息的信息，同学们仔细观察，哪一部分是相同的，哪一部分是不同的？ 生1：存款的时间和利率相同。 生2：存款的本金不同，利息也不同。 师：同学们观察的很仔细，我们可以发现：当时间、利率相同时，本金越多，利息就越多 师总结结论：利息与本金有关。 PPT出示第二组表格 师：现在请同学们继续发挥你的火眼金睛找相同和不同。 生1：这一次存款的本金是相同的。 生2：存款的时间和利率都不相同。 师：通过以上的发现，我们可以总结出来：当本金相同时，存的时间越长，利率越高，利息就越多。 师总结结论：结论：利息与时间、利率有关。 PPT展示两组表格的对比，师生一起得出结论：结论：利息与本金、时间和利率有关。 师：同学们咱们研究出了利息与什么有关，现在老师告诉你一组利息的计算公式，可以帮助我们计算利息。（师板书） 利息=本金×利率×时间 巩固训练 1.帮张老师计算利息 师:好了，大家都掌握了计算利息的方法,利用这种方法我们能够解决一些日常生活当中经常碰到的有关利息计算的问题。(揭示课题:利息的计算) 师：现在同学们帮助张