小学英语_Unit5Lesson1 Is this your classroom教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

鲁科版小学英语三年级下册Unit5Lesson1 教学设计 本单元是鲁科版三年级下册的第五元，这个单元的话题是Is this your classroom?此单元可以设计为4课时，本节课主要是学习一般疑问句的正确用法。 一、教学内容 谈论学校的功能室和学校生活的句型：Is this your classroom? No. It’s the lab. That’s the playground. It’s big. 二、教学目标 认知目标 ．能听懂、会说、认读与学校相关的单词：school，teachers’ office，lab， playground并能结合本单元所学句型灵活运用 2．能听懂、会说、认读谈论学校的功能室和学校生活的句型：Is this your classroom? No. It’s the lab. That’s the playground. It’s big. 3.能用所学句型简单介绍学校场所和学校生活。学习策略 1、温习 2、比赛 3、练 4、认真倾听并作出判断 三、教学重难点 ：能听懂、会说并认读句子： “Is this your classroom?”，“No. It’s the lab.” 并运用所学句型谈论和介绍自己的学校 难点：Is this your classroom?朗读和字母按读音分类。 四、课前准备 课件、听力材料、单词卡片等 教学过程 Step I、Warm-up 播放英语字母歌曲的录音，通过说唱激发学生的学习兴趣，为新内容的学习做铺垫。 Step II、Presentation ⒈教师出示第一册出现的教室内物品的单词卡片，如desk chair pencil pen book等，师生对话，复习学过的句型Is this a…？Is this your…？Yes, it is. No, it isn’t. ⒉出示本课listen and say部分的挂图，对学生说：This is a school. It’s Jenny’s school.点名课题，学习单词school. ⒊教师介绍课文情境：Jenny和liming带着来自加拿大的lucy参观他们的学校。播放课文动画视频，并提出一个问题：What’s in the school？ 4、引导学生通过观看，圈出他们参观的地点：teachers’ office，classroom，playground 5、课件呈现课文中办公室的插图，并问学生：Is this the teachers office？课件呈现不同办公室的图片，从而练习office这一单词。 6、出示课本第三幅插图，教师说：This is the second place they visit，how does Lucy ask？ Is this Li Ming’s classroom？No，it’s lab.然后通过单词卡练习lab这一词。课件迅速闪现学校实验室的图片，并问学生Is this the classroom？，引导学生回答：No，it’s the lab. 7、出示课本第四幅图片，并说：This is the third place they visit. What’s that? That’s a playground. 教学这一词，然后ppt呈现不同的操场图片。让学生练习之后，再次呈现课本第四幅插图，从而引出“It’s big. ” Step III、Practice 1、学生跟读录音，模仿语音语调。 2、学生分角色朗读、表演课文。 Step VI、Add-activities 1、师生利用自己的现有物品对话。 2、学生小组问答自己的物品。 Step V、Homework Listen and read to recite the dialogue. 鲁科版小学英语三年级下册Unit5lesson1 学情分析 本单元的教学对象是小学三年级的学生，他们通过前面一学期的学习，已经接触并掌握了一般疑问句的用法。对于疑问句的正确问答，他们有了初步的理解，因此本课一般疑问句的出现对于他们来说不难掌握，关键是他们应如何运用与表达，如何使这一句型在实际生活中得到广泛运用。因三年级学生在生理和心理上都有了进一步的发展，在心理上存在一定的荣辱与害羞感，所以课堂上应多以激励评价为主。在本单元学习以前，学生对一疑问句有了一定的基础认识。这为本单元的语法学习提供了一定词汇的基础以及思维的储备。但是，由于三年级孩子刚接触英语半年词汇量有限，学生难免会在会话中出现语病的现象，从而对教学产生负迁移的影响。因此教师在教学过程中要利用多种教学手段鼓励孩子多说多练。 鲁科版小学英语三年级下册Unit5lesson1效果分析 本堂课如果只是单一的灌输知识点的学习会