小学语文_《地震中的父与子》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

9 地震中的父与子 【教学目标】 1．认识8个生字，会写15个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2．有感情地朗读课文，体会文中最后一句话的含义。 3．从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 4．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 【教学重难点】 1.通过对父亲言行的描写，体会其爱子之情。 2.通过对儿子言行描写，感受孩子的“了不起”。 【教学方法】阅读法、对话法 【教学过程】 一．谈话设疑，导入课题。 出示视频，导入新课，今天就让我们来学习第九课《地震中的父与子》（板书课题） 二．检查字词，扫除障碍。 检查课前预习情况。 1.检查字词 学生轻轻地试读一遍，读的过程中要看准字形、读准字音，红色字记着多看几眼。 （1）找学生读，读对其他学生跟读，读错其他学生改正。 （2）开火车。 （3）齐读。 2.写字指导，指导“墟”的写法，然后学生练习（强调写字姿势、进行写字评价） 三．初读课文，整体感知。 1.快速浏览课文，想一想，课文讲了一件什么事？ 老师指导学生用六要素法概括文章主要内容。学生用简洁的语言概括主要内容。 四．细读课文，品味探究。 这就是地震中的父亲与儿子，我们可以用课文中的哪句话来概括一下这幅图片？（这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。）齐读一遍。 为什么说这是一对了不起的父与子呢？ （板书：了不起） （一）体会父亲的了不起。 学生默读2-12自然段，边读边画出能体现父亲与儿子了不起的重点的句子。班内交流。 1.（出示课件）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 指名朗读这段话，其他同学边听边思考， （1）父亲的心情是怎样变化的？ （父亲一开始是伤心绝望，后来是那么坚定，下定决心要找到自己的儿子。） （2） 是什么使他发生了这么大的变化？（他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚信儿子在等着他，所以他坚定地站起身，向那片废墟走去。”） （小结）从这儿我们可以看出这是一位了不起的父亲，他坚信儿子在等着他。这一坚定信念促使他走上了挖掘废墟、拯救儿子的道路。 引导学生学习侧面描写的作用。 2.（出示课件。教师范读）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？” （1）交流“8小时、12小时等，为什么不直接写38小时” （2）描写父亲的句子，体会外貌描写的作用。 （小结）从这段描写中我们可以看出父亲在挖掘废墟的过程中,遇到了许多困难。但是他没有放弃，这是为什么？因为他坚信“儿子在等他”。这是多么伟大的父爱！这是多么了不起的父亲。就是因为他的坚持才出现了“挖到38小时时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音” （二）体会儿子的了不起。 1.分角色朗读13-23自然段，其他同学一边听一边找出能体现儿子了不起的重点句子。 读前教师指导朗读技巧，读后评价。 2.交流找出的重点句子。 （1）我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！ （2）不！爸爸，先让同学们出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。 是什么让阿曼达如此勇敢？ 是爱的力量（板书：对爱的坚信），因为他坚信：不论发生什么，爸爸总会和他在一起，即使在最危险的时刻也没有动摇。 就因为父子对爱的坚信，所以在地震发生38小时后这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。（齐答） 五．课堂练习 这是一对多么了不起的父与子啊！请用一句话夸夸这位父亲或者儿子。（小提示:同学们,在夸父亲或儿子时可以用上这些词语:爱 坚信 了不起） 六．回顾总结，升华主题。 孩子们，“不论发生什么，我总会跟你在一起”就像一根纽带，将地震中的父与子紧紧联系在一起，对爱的坚信让这对了不起的父与子创造出了地震中的奇迹。现实生活中，爱有许多种，如：父母之爱、兄弟姐妹之爱、师生之爱、同学之爱等等，让我们珍惜每一种爱，让爱创造出更多的奇迹。 七、布置作业 1.小练笔： 请你想象一下：在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有爸爸妈妈，有的只是14个七岁的小伙伴，阿曼达和小伙伴们会说些什么、做些什么、想些什么呢？把你想到的写下来，注意写出他们的外貌、神态、动作、语言。 2.推荐课外阅读书目：朱自清的《背影》和林清玄写的《父亲的微笑》。 【板书设计】