小学信息技术_掷到空中的飞机教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《掷到空中的飞机》教学设计 本节课选自青岛版小学信息技术六年级上册第12课《掷到空中的飞机》，共1课时。 一、教材分析与处理 本节有两个内容：让纸飞机沿直线飞行和沿任意路径飞行也即让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。由于直线运动在前面第9课中已经学习过，所以我在教学过程中在任务一的处理上让学生以自主探究和小组合作探究为主；但在任务二的处理上，采用先演示再让学生自主探究的方式。本节是Flash动画中必须掌握的内容，在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。 二、课标要求 本节课对应课标中的要求：能选择适当的工具，采集动画素材；并能根据需求选择适当的工具和方法，制作合适的动画。 三、学情分析 学生通过前几节的学习已经掌握了关键帧、元件、补间动画、图层应用等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还很无助，因为这些动画一眼看去非常复杂。教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。 四、教学目标及重难点的确立 1、教学目标 根据课标要求、教材的知识内容和学生的实际需要确定教学目标为： 知识与技能： 1）让纸飞机从左至右直线飞行。 2）为纸飞机图层添加传统运动引导层。 3）绘制飞行路线并将纸飞机“吸附”到路线的起终点。 方法与过程：学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握。 情感态度价值观：体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。 2、重难点 重点：引导层及引导线的创建方法。 难点：运动对象与引导线的吸附操作。 五、教学方法 任务驱动、讲授法、自主探究、合作探究 六、课前准备 印制导学案、录制直线掷飞和按照路线来飞行微视频、制作本课任务过程中要用到Flash文件半成品（掷到空中的飞机.fla和巩固提升.fla）并在课前传到学生微机上。 七、授 课 过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入? ： [展示图片]请同学们看这两张图片：图片中的小朋友正在玩纸飞机的游戏，相信大家都玩过。请同学们回忆一下，我们在玩纸飞机的过程中，纸飞机的飞行路线是怎样的？直线？曲线？还是……。为了让大家有一个更直观的印象，老师在这儿准备了一个纸飞机，哪位同学上来帮老师放飞一下？ [找一名同学来放飞] 二、新课 1、直线掷飞 制作一段“纸飞机”从左至右“直线”飞行的“移动”动画，让“纸飞机”飞起来。 （1）将背景图片放置在一个单独的图层中，按照动画所需时间，延长“帧”数（建议在80帧以内），以“背景”命名。（2）新建一个“飞机”图层，在第1帧导入“纸飞机”元件。对应背景帧数，用“创建传统补间”制作一段纸飞机直线移动的动画。 小技巧：在进行飞行动画制作的过程中，背景图层可以“锁定”并“隐形”，动画制作完毕以后解锁即可。 交流分享：分图层制作移动动画时，我们应该注意些什么呢？ 2、按照路线来飞行。 （1）在“纸飞机”图层上单击右键，选择“添加传统运动引导层”。（2）在“传统运动引导层”中，使用铅笔工具的“平滑”模式绘制飞行路线。（3）在“纸飞机”图层中，将飞行动画的开始帧和结束帧分别“吸附”到路线的起点和终点（可在属性栏设置“吸附”），这样就可以预览动画效果了。 交流分享：（1）生成动画时，引导线还能看得见吗？（2）找一找，看有几种方法可以设置引导层。 实践应用：（1）尝试用不同颜色绘制引导线，看看对动画是否有影响。（2）尝试将引导线首尾连接，如形成一个封闭的圆形或正方形，年能否形成引导动画。 作品展示评价 通过屏幕转播的方式，展示有特点或有典型问题的学生作品 本课小结 1、让纸飞机从左至右直线飞行。 2、为纸飞机图层添加传统运动引导层。 3、绘制飞行路线并将纸飞机“吸附”到路线的起终点。 学生观察并讨论，然后回答 根据导学案和微视频“直线掷飞”，学生自主探究加小组合作完成本任务 任务完成后，小组推选一名代表演示，师生共同评价。 学生讨论交流 学生根据要求制作动画 根据老师的演示并参考教学案及微视频，完成操作。然后小组讨论推选代表演示 学生交流分享：哪些已熟悉，哪些是新发现？ 学生讨论交流 学生讨论，并小组内交流 学生试操作，以小组为单位探究 学生练习 学生展示作品，师生共同评价 学生闭上眼睛和老师一起回顾 情境导入，激发学生兴趣。 自主探究，团队协作，提升能力。 在评价中寻找同学的闪光点从而提升自己。 在交流中提升 培养学生的动手能力及自主探究能力。 在交流中提升 通过动手尝试，强化印象。 在作品欣赏及评价中提升素养 总结，巩固，内化，提升。 教学评价 学生互评，教师点评 课后反思 学生对传统运动引导层掌握有难度，主要表现在对两端的吸附操作不准确，要加强此部分的指导及训练。部分学生缺乏创新