小学音乐_（演唱）在葡萄架下教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 湘艺版五年级下册音乐 《在葡萄架下》教学设计 【课型】歌唱课 【课时】1课时（40分钟） 【教学准备】多媒体课件、钢琴。 【教学目标】 1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《在葡萄架下》，体会人们欢庆丰收、载歌载舞的欢乐心情。 2、过程与方法目标：通过聆听、模仿和小组探究的学习方法，体会歌曲的情绪，培养学生对音乐的表现力、感受力。 3、知识与技能目标：能够准确的演唱歌曲的节奏和旋律，能用自然、欢快的声音演唱歌曲。 【教学重难点】 教学重点：能用自然、欢快的声音有情感的演唱歌曲《在葡萄架下》。 教学难点：唱好波音、滑音等装饰音，熟练掌握大切分、小附点节奏型，注意歌曲中出现的四度大跳，休止符、圆滑线、连音线、力度记号以及长音拖拍（歌曲中出现的四拍和最后九拍的地方）。 【教学过程】 一、导入采用视频和图片（3分钟） 师生问好（欢迎同学们来到美丽的音乐课堂，今天老师非常高兴能和同学们度过这美妙的40分钟）同学们，今天在上课开始之前我们首先来看一段小视频，在看视频的同时你们来思考一下从视频中你观察到了什么？一会我请同学回答一下，咱们采用举手回答的方式进行（3个学生总结，老师激励性评价）刚才同学们都回答得非常到位，那我们就一起走入新疆，去更深入的了解一下新疆，今天我们就来一块学习一首具有鲜明新疆民族风格的一首歌曲《在葡萄架下》（板书：在葡萄架下） 新授部分（27分钟） 1、（初听歌曲）同学们，下面咱们先来听一下这首歌曲，听歌曲的时候思考这几个问题？ 1、歌曲的情绪是什么样的？（情绪：载歌载舞的、欢快、激昂、活泼、欢歌起舞、喜悦） 2、歌曲是几几拍子的，强弱规律是什么？（四二拍，强弱） 2、（复听泛唱）下面来听老师泛唱一遍歌曲，聆听泛唱的时候思考这两个问题？ 1、听完这首歌曲后的感受？（开心、欢快、高兴） 2、这首歌曲反映了什么内容？（反映了人们欢庆丰收、载歌载舞的欢乐心情） 3、这首歌曲可分为几段？（板书：A B 尾声 两段体） （歌词）下面，同学们先来一块跟老师来有节奏的读一下歌词。出示PPT 过渡语：同学们，歌词我们学习的差不多了，刚才同学们都很认真，下面咱们来看一下这首歌曲的节奏。 （节奏）刚才同学们在前面老师提问问题的时候同学们说出了四二拍子的强弱规律，能看出你们作为五年级的学生来说音乐知识积累比较丰富，下面同桌可以小声的讨论一下这首歌曲里面有没有比较难的地方？ 让学生找出大切分7处和小附点7处 节奏型：大切分、（溜溜球）（出示PPT）小附点:（小附点，表示一拍，老师用手做示范，学生体会（像知了的叫声，小马蹄的声音，瘸子走路的声音） 过渡语：同学们，我们节奏掌握的差不多了，下面我们来学习一下歌曲的旋律。 （旋律）强调端正坐姿，在演唱的过程中，希望同学们保持好甜美的微笑和饱满的精神状态。 老师弹琴，学生小声用“啦”小声的模唱一下歌曲的旋律。 学生先跟老师琴声慢唱旋律，解决下滑音、圆滑线、延音线、重音记号、渐强记号、力度记号：中弱、中强、上波音（可以让学生看课后音乐知识）结束句，注意渐慢回原速。 （填歌词唱）同学们试着把歌词加进来试一试，老师弹伴奏。 （加快速度完整唱）师生共同完整演唱，咱们跟着老师钢琴伴奏来完整的演唱一遍（老师用半分解和弦弹奏）。老师解释：（师：注意听前奏，中间有间奏，结束句注意） （注意歌曲欢快的情绪完整唱）老师解释：（师：注意听前奏，中间有间奏，结束句注意） 6、（加难度，无旋律，画面感）我们再来完整演唱一遍歌曲，老师换一种无旋律的伴奏织体弹奏，比较难，听不出音高来，再来一遍，头脑里要有画面感，仿佛看到了新疆的葡萄，人们在葡萄架下载歌载舞的场面。 巩固练习：（4分钟） 过渡语：同学们，我们歌曲已经唱的非常不错了，刚才同学们都学习的非常认真，下面咱们来一个小比赛。 我们分两组来比赛一下，所有男同学一组，所有女同学一组，唱完后男女同学互相评价。 （放两遍音乐伴奏） 创编：（4分钟）下面给同学们几分钟的时间，同学们可以同桌、或者小组合作一下，请同学们根据以前咱们学过的奥尔夫声势动作（拍手、拍肩、拍胸脯、捻指的方法）为歌曲的第一段进行创编伴奏，老师先示范后，学生创编，请两组同学展示一下，进行互评。 小结：（2分钟）生先总结，师再总结。（师：通过今天的学习，你们学到了什么？） 师：新疆的音乐总是带给人们无限的遐想，今天我们一块学习这首活泼、欢快的新疆歌曲《在葡萄架下》，体会了人们欢庆丰收、载歌载舞的欢乐心情，希望同学们在今后的学习中能够了解更多其他民族的音乐，热爱我们自己祖国的音乐文化。下课！ 附:板书设计 在葡萄架下 A B 尾声 学情分析： 五年级学生接受