小学心理健康教育_倾听，由心开始教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一师一优课《倾听，由心开始》教学设计 一、设计理念： 耐心、真诚、谦虚地 与同伴进行沟通，对小学生而言，双方既是积极的营造者，也是终身的受益者。本课的设置，引导学生形成和同伴间相互尊重、相互理解；感受用心、专心、诚心倾听给学生带来的积极情绪体验；更领悟同伴有效沟通来自双方的共同努力。 二、活动目标：（一）认知目标：1、.帮助学生认识倾听在人际交往中的重要性；2、体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响，探索什么是良好的倾听态度和习惯。（二）情感态度目标：1.能够耐心、真诚、谦虚地与同伴进行交往；（三）能力目标：1.促使个体在人际交往中积极、真诚、谦虚的交往。；2.协助成员掌握人际交往中倾听行为要做到：诚心、专心、用心。 三、活动重点：1.通过各个辅导游戏和活动，层层深入地引导学生掌握人际交往的基本技巧。2、对学生进行倾听训练，提高他们的人际交往技巧。 四、学生情况 全班30人，对于倾听习惯和倾听态度有不同层次表现：有些同学在跟别人说话时低着头，眼睛朝向地面，有些同学喜欢上课趴着听课，有的则课堂上，在他人发表自己见解时，无动于衷等，这些不良倾听行为不能让他们跟别人更好的沟通交流。 五、活动形式：游戏、表演，故事、小组讨论，倾听训练。六、活动准备：PPT 、 人手一个信封（里面装有活动任务）、彩色卡纸 七 课时：1课时 八 课型：心理健康活动课九、活动程序： 一、 活动热身,你会听吗？ 1、游戏《谁的耳朵灵》？待会老师读一段故事，故事中会多次出现“山”这个字，当你听到“山”字时，请你马上起立，否则犯规；犯规的学生需要站起来，遵守规则的同学将继续玩游戏，直到本活动结束。 2、讨论：（1）游戏时，你的心情怎样？ （2）看到你成功的完成了任务，你是怎么做到的？ 3、教师小结：刚才大家在做活动时，集中注意力，认真、仔细地听我讲故事，我感到很满意，觉得大家对我很尊重，所以我愿意和大家一起聊聊关于倾听。你了解的倾听是怎样的？（学生回答）我们一起看看倾听到底是怎么一回事，如何才能做到倾听呢？来听个小故事。 二、故事导入，会悟“倾听“第一颗心--用心 1、听故事《小金人的故事》 曾经有个小国到中国来， 进贡了三个一模一样的金人， 金壁辉煌， 把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人 哪个最有价值？ 皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是 一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这 个小事都不懂吧？ 最后，有一位退位的老大臣说他有办法。 皇帝将使者请到大殿， 老臣胸有成竹地拿着三根稻草， 插入第一 个金人的耳朵里， 这稻草从另一边耳朵出来了。 第二个金人的稻草从 嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响 动也没有。 老臣说： 第三个金人最有价值！ 使者默默无语， 答案正确。 2、小组讨论 ：为什么第三个小金人最有价值？ 3、教师总结 ： 第一个小金人，听完就忘的人，或者根本就没有认真听别人讲话；第二个小 金人(从一个耳朵进，从嘴里出来，这种人)爱讲话，不用心。第三个人从耳朵听进去，然后默默记在心里，用心听。这是倾听的第一颗心，“用心”----努力捕捉对方话语背后的含义。想想，你是那种人呢？我们一起看第二颗心。 三．游戏体验，感悟倾听“第二颗心---专心” 1、接力游戏：全体学生都参与，从第一个同学开始，每人只说一 个字。大家轮流说成一句话：“一只青蛙跳下水，咚！两只青蛙跳下水，咚咚！三只。。。。” 2、讨论：为什么有的同学会在活动中反应既快又准确？ 3、教师小结：反应既快又准确的一个很重要的前提就是认真倾听。倾听的第二颗心是？专心:仔细听，集中注意力，不分心。（生齐读） 四、自我探索，省悟倾听习惯和行为 1、课堂上，老师在讲课，或其他同学在发表自己见解时，你是怎么做的？ 2、若满分10分，你为自己打几分？为什么是这个分数？ 3、你为自己的倾听行为感到满意吗？ 五、 游戏交流，领悟倾听第三颗心--诚心 1、游戏：《你听我说》 两人一组，一个同学代表A，一个代表B 这里有A B信封，里面装有任务纸条。A、B分别拿到自己相应的信封，默读自己信封里的任务，不要让对方看到，因为它是一个机密。 2、表演与讨论： （1）、两人表演 （2）、你刚才做了什么，A？针对B的反应，你有什么感受？ （3）、你做了什么，B？看到A的表情，你想对他说些什么？ 3、老师小结： 当别人对你讲话时，你不认真倾听，自然他不想再说下去，不想和你交流了，时间久了就会影响了你俩的人际关系。 4、头脑风暴法：群策群力，集思广益，人人参与，时间2分钟，那个小组办法最多，组长记录。 5、教师小结： 诚心：要抱着