小学美术_2时间告诉我教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 本节课的教学设计首先是通过“听钟---赏钟---了解钟---分析钟---做钟—评钟”这个环节来缓缓进行的，在教学过程中，给学生创设教学情境，激发学生的学习兴趣。　　 在听钟这一教学环节中设置一个“听钟声，猜钟名”的游戏活动。学生根据多媒体课件播放出的各种钟表走动的声音，仔细地聆听思考，依次辨认出声音是什么类型的钟表发出来的。 赏钟的环节是通过看影片欣赏钟表店里各式各样的钟表。课件播放迪斯尼动画《time》片段，把学生带入到钟表的世界中去，为后面设计钟表做好铺垫。 分析钟，教师用“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导学生观察探索，发现和认识钟的外形结构特征。 　　钟表的设计追求别出心裁，体现创意。从造型入手，整体考虑钟体外形设计，钟面、指针、刻度、数字的设计；从材料入手，什么样的材料适合做钟面，什么样的材料适合做指针，什么样的材料适合做刻度。鼓励学生创新，追求与众不同。 做钟，学生根据自己喜好的图形对钟表进行装饰纹样。　　 评钟，对于学生制作的钟表作品，采取互评的形式进行评价，最后老师点评，评出最佳优秀奖跟最佳创意奖。 学情分析 本节课要面对的教学对象是特殊教育学校的智障儿童，这些特殊的孩子是也需要艺术的熏陶。这些特殊的学生需要更加清晰地引领才能让他们深入到本课中。 1.知识目标：了解有关钟表的历史和文化。 2.能力目标：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 3.情感目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观和情感态度。 本课的重难点就显而易见了：? 教学重点：引导学生有创意地进行钟表的造型设计。培养学生积极实践的态度。 教学难点：引发学生创造性的学习。引导学生在设计、制作过程中为求新异与合理的统一。 效果分析 通过本节课的学习，让这些智障的孩子们学到了美术知识，同时也受到了艺术的熏陶，学习的积极性特别高，课堂氛围活跃，学生能够积极的参与老师创设的问题情境，总体来说，通过愉快的教学，让他们感受到学习的乐趣。 教材分析? 本课属于普教湘美版的四年级教材，根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《时间告诉我》一课属于“造型?表现”学习领域，在本课的教学过程中，通过“听钟---赏钟---了解钟---分析钟---做钟—评钟”等一系列的方法来引导特殊教育阶段的学生（智障儿童）来学习这节课，让他们能慢慢的领悟本节课的学习内容，使他们从中能感受到快乐。 评测练习 钟表的结构：_钟面___、__指针___、__刻度___。（让学生读） 钟表的造型：心形、圆形、长方形、正方形等。 课后反思 ?《时间告诉我》是湘版小学美术教材四年级上册第二课的教学内容，属于“设计、应用”领域，然而我们昌乐光明学校属于特殊教育学校，面对普教的教材，学生能够配合老师高效的完成一节课，我认为就是最大的成功。 本节课的教学内容主要是设计制作钟表。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。整体造型可以有很多变化，重点是尝试运用不同的表现形式和材料设计制作工艺钟，钟面的外形多变，可以设计成圆形、方形或其他形状，钟面上指针的设计、刻度数字更应该体现学生的创意。????在教学开头通过声音导入，引起学生的好奇心，再通过观看动画片，让学生对钟表有了初步的了解，再根据生活中的联系，进行结构分析,?引导学生观察和思考制作钟表的方法。在后面的钟表设计装饰中，这些特殊的学生们也在艺术的熏陶下展现的淋漓尽致，创作的非常好。????总之,本节课通过精心引导，调动学生的积极性，来引领他们去参与老师的课堂，鼓励学生积极思考，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，教学效果意想不到的好。 课标分析 在特殊教育的美术学科中，选择对学生发展有用的、感兴趣的，学生能够学会的知识与技能，再和学生的生活经验相联系，让他们愉快地学习、合作地学习、探究性地学习、综合地学习。 特殊教育阶段的智障学生，通过画面能够引导他们去感受美术文化的熏陶，形成乐观的心态是很重要的。