小学语文_5 中彩那天教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《中彩那天》教学设计 滨海实验小学 王飞 学习目标 ①认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、赠给、彩票存根等。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。 ④想象人物的心理活动，体会情感。 学习重点： 理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。 学习难点： 对“道德难题”这一意思的领悟和理解。 一、破题导入?? ???以“梦想”为题谈话导入 师：当梦想就在你的面前，却让你放弃，可以吗？（生答）有个人还真就这么干了，我们一起来走进故事《中彩那天》。 板书课题，齐读。 师：中奖，文中的这个“彩”指的就是父亲中的那辆—一?(生：汽车)。围绕着这辆车，发生了一件什么事呢？请同学们拿起课文，自由地读一读。 二、初读感知 出示初读要求：用自己喜欢的方式读课文，在不理解的地方做好标注，试着用简单的话概括课文主要内容。 评价学生读书 检查学生生字词掌握情况 ????师：同学们读书非常投入。来，咱们一起看看生字词。谁来领读？如果他读对了，咱们就跟着他读一遍。 ????(生读词) ????师：稍停，这个“据”呀，是一个多音字，它还有一个读音是? ????师：谁能够用“据(ju)”来组一个词? 学习把词语放到文中去理解“拮据” ??? ?生：我从“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计”看出来的。 ??? ?师：父亲的工作是——?(生：汽修工。)工资高不高啊？他一个人工作，六个人生活，仅仅只是维持生计。可想而知，咱们家的日子一定过得—— ? 师：生活困难，没有多余的钱就叫——(生：拮据)。咱们一起读读这句话。?(生读) 初步学习概括课文主要内容???? 引导学生把起因、经过、结果巧妙地串起来就是文章的主要内容。学生尝试回答，教师以填空的形式点拨引导。 三、精读品悟，感知文本 ? 是留车呢还是还车呢？是还车呢还是（留车呢）？这可真是一个难题呀！如果你就是文中的父亲，你有哪些理由为自己留下这辆车呢？先别忙着举手，我请同学们再仔细地默读一下课文，想想父亲留车的理由。用波浪线划出相关的语句，明白了吗？ 1、学生回答，并谈谈自己的理解。 2、教师整理： a.?第二次世界大战前，我们家生活拮据，全家六口人全靠父亲一人工作维持生计。 b.他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。 c.商店扩音器里大声叫着我父亲的名字，表示这辆彩车已属于我家所有…… d.原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，两人把此事都忘了。 e.彩票上的“K”字很容易擦去。 f.“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”我激动地说。 3、引导学生思考： 师：既然有这么充分的理由，那是否可以把车留下？ 学生谈自己的理解。 得出结论：不可以留车。 读第八自然段感受父亲面对道德难题时的犹豫不决。 四、感悟诚信、升华情感 1、引导学生体会情感： 同学们，请你观察“德”字，心字上面有一横，这就像是一把直尺，他量出了人间的是是非非，面对道德的天平，父亲做出了怎样的决定？你觉得这样做对吗？ 生答 2、怎样理解“父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻”？ 五、拓展延伸、布置作业 任选一个情景，写一段话。 （1）当库伯把汽车开走后，我们一家人会有什么表现？ （2）库伯知道这件事后来到我家，他会说什么？做什么？ （3）假如人们都知道了这件事的经过，大家会说些什么？ 六、师总结： 同学们，我们这节课学习了如何概括课文的主要内容，还知道了父亲面临的道德难题是什么。希望大家牢牢记住文中母亲的那句话，也希望大家把“诚信”刻在心里。 《中彩那天》学情分析 滨海实验小学 王飞 “以诚待人”、“诚实守信”等这对四年级的学生来说已经很熟悉，从小开始接受这方面的教育就比较多，以诚待人的事例也知道很多，学生有一定的思想基础。“品味语言，体会情感”从文中找出关键词句来体会文本情感是我班学生语文学习常用的方法。我班的学生在语文学习上，有良好的预习习惯，大家常常会以“圈圈、划划、批注、质疑”等方法独立地阅读课文，同时还能自主地以小组为单位，进行小组学习，三分之二以上的学生能大胆地阐述自己的观点。然而他们在对于含义比较深刻的语句的理解上，还缺少自主感悟的能力，需要教师为他们架桥铺路，帮助他们深入品悟语言文字。 《中彩那天》效果分析 滨海实验小学 王飞 本节课整体上来看，学生们从词语到句子理解到道德难题的理解，大部分同学可以掌握，但回顾这节课，看看孩子们的学习效果反馈，我觉得还有几处不足之处。 1.学生朗读能力差异较大。这堂课上，学生的朗读没有得到充分的练习，学生整体读的效果较好，但个