小学体育_运动损伤的包扎处理教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学水平三体育与健康课 《运动损伤的包扎处理》 教学设计与教案 教学设计 一、指导思想： 本课以“健康第一”的思想为指导，在关注学生身心健康的同时，还应使学生了解并掌握一定的自我预防和自我保护的常识和知识。以探究练习主线，采用自学，多媒体学习相结合的学习形式，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，在玩中学、学中玩.发挥学生的主体作用和主观能动性，在师生、生生互动中培养学生的合作意识，学会正确判断自我及同伴练习中的问题以及解决问题的方法，有机渗透新课标理念，进而有效的掌握行包扎的方法。 教材分析： 及时恰当正确的对运动时出现的损伤进行急救处理，不仅可以保护受伤部位，而且可以最大程度的降低伤害，简单的急救措施是每个学生应该掌握的一项必要技能。 急救措施中的包扎处理是外伤现场急救的重要措施之一，方便取材，技术好掌握，即使教低年级的学生也可以通过多次练习达到能够自主包扎的水平。从绷带包扎的学习可以提高学生的急救意识和安全防患意识。 本次课把学练活动和积极、愉快的心情融合在一起，把技能与生活联系到一起，使学生获得真实的体验和锻炼。 三、学情分析： 小学五年级学生，已经具备了一定的动手能力，有较好的判断力和学习能力，能对不同状况的产生做出明确的判断以及积极的反应。所以五年级的学生在进行包扎学习时能基本掌握这项技术并应用到实践中。 四、教学目标： 1.认知与技能目标：了解绷带包扎的四种方法，基本掌握包扎的方法。 2.过程动手能力。 3.情感与智能目标：体验自我保护和处理的重要性，培养学生勤于动脑的好习惯，培养学生互相帮助，互相合作的团队意识。 五、教学重难点： 教学重点：掌握正确的包扎方法。 教学难点：正确的与方法目标：培养学生的判断不同情况下包扎方法的选择。 六、教学活动准备： 弹性绷带18条，急救包6个，任务清单12组，图卡12组 七、教学过程设计： 《运动损伤的包扎处理》教案 一、谈话导入（3分钟） 教师通过一张图片，谈话导入本课主题。 师：同学们，我们先看一组图片，你从图片中观察到了什么？ 生：人们都受伤了，都是运动时受的伤。 师：这组图片都是在运动或户外活动时发生了意外，造成了损伤。同学们有没有遇到类似的情况呢？谁能说一说？ 生：跑步时摔倒磕伤了腿，打篮球时扭伤了脚，到海边被贝壳划伤了脚。 师：刚才同学们有提到擦伤，切割伤，扭伤。 小结： 遇到运动损伤时，我们第一时间进行正确、恰当的处理，不仅可以帮我们保护受伤部位，还可以帮我们将伤害降至最低，所以掌握正确的处理方法很重要。这节课我们就一起来学习《运动损伤的包扎处理》吧。 二、合作探究，自主学练（20分钟） 学生结合任务清单，通过自主探究和视频的学习，初步了解四种绷带包扎法。 （1）介绍包扎处理的目的。 师：包扎处理是外伤急救的重要措施之一，能帮助伤口快速止血，保护伤口不受感染，同时固定受伤部位及敷料，降低我们的疼痛感。而绷带包扎法是应用较为广泛，也非常好取材的包扎方法，像我们身边的毛巾，布条以及胸前的红领记都可以使用绷带包扎法进行包扎。 （2）探究并学习四种不同的绷带包扎法 师：绷带包扎法有四种比较常用的方法，他们分别的环形包扎法，螺旋包扎法，螺旋反折包扎法，8字包扎法。首先我们先通过一张图片来直观的认识一下环形包扎法吧。（通过图片首先初步了解环形包扎法和螺旋包扎法以及适用的部位） 结合任务清单，学生小组探究讨论如何进行环形包扎和螺旋包扎。（3分钟） 师：通过刚才的探究，哪个小组愿意来展示一下你们的探究成果？ 生：我们要展示环形包扎。 生：我们组要展示螺旋包扎法。 师：同学们看明白了吗？这两组同学包扎的都非常正确。 通过视频学习螺旋反折包扎法和8字包扎法。 师：接下来我们还是通过图片先来直观的认识一下螺旋发着包扎法。看起来是不是有点复杂呢？ 生：是的，有点难。 师：其实一点也不难。我们跟视频一起学习一下吧。 播放视频，学生仔细观看视频，观察螺旋反折包扎的方法。 师：同学们看明白了吗？螺旋发着包扎法适用于哪里呢？ 生齐读文字：粗细相差较大的部位，如腿部。 师：接下来我们看今天要学习的最后一种包扎方式，8字包扎法。（播放图片）通过图片，谁能总结一下8字包扎法适用那里吗？ 生一：适用于手 生二：适用于关节 生齐读：适用于手掌手背和关节。 小组合作，互相学练 师：通过刚才的自主探究和跟视频的学习，我看到许多同学都已经跃跃欲试了，那接下来我们就下组合作，互相帮助，通过老师给出的图卡，一起来