小学信息技术_小学信息技术教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《“妙笔生花”送祝福》教学设计 【教学目标】 知识与能力： 1.学会设置并使用画笔工具和调色板工具； 2.能使用辅助线完成相应绘画内容; 3.能够合理运用相关工具和手法制作明信片。 过程与方法： 通过本节课的学习，使学生感受信息技术的实用性，培养“学以致用”的习惯，并提高乐于创作的思维习惯。 情感态度与价值观： 通过参与和学习，使学生提高观察力、自学能力和想象能力及对美好事物的追求与赞美。 【教学重点】 画笔、调色板、辅助线等Sketchbook工具的详细设置和使用； 【教学难点】 合理、恰当的使用Sketchbook相应工具来绘制作品。 【教学过程】 教学过程 教师活动 学生活动 一 、 兴 趣 导 入 课前课件出示：微课程，解答前置课堂的问题。 引出明信片，同学让学生认识明信片，然后进行制作 学生观察，说说自己的认识和感受 ? 二、 教 授 新 课 第一环节：独立探究软件的使用 学生自己打开软件，按照老师的要求，写下自己的名字，并加以美化。 师巡视：1.鼓励学生能主动操作过程中出现的解决问题。 2.提醒学生要合理运用各种工具。 3.捕捉学生的解决问题的好方法。 第二环节：认识学习明信片的制作方法 布置小组合作任务： 学生理解什么是明信片之后，按照老师布置的任务，进行创作。 第三环节：赏析作品 学生分享汇报制作方法。 学生明确各种工具的使用场合：画笔、颜色、辅助线 让学生理解和明白，绘制明信片需要合理搭配。 第四环节：完善作品、交流展示 完善作品，分享展示 学生自主探究，边实践边总结方法。 制作过程中，教师适时监看，分享优秀作品，并再作品展示和点评环节，提炼总结出知识点 学生介绍制作过程，对软件的各选项进行讲解。 三、 小结 回扣主体，结合学生作品，再次明确和回顾本节课的知识点，最后教师拓展引申，让学生明白，妙笔生花软件还可以在生活中进行有效应用！ 板书 设计 “妙笔生花”送祝福 SketchBook（Sketch素描） 画笔工具：半径 透明度 颜色工具：外圆 内方 辅助线：轻松绘制 地址栏 + 邮票区 + 留白图片 = 明信片 《妙笔生花送祝福》学情分析 二年级的学生，对新鲜事物非常感兴趣，同时自身对动手类的事务也非常有兴趣，类似美术之类的课程，是孩子们非常喜爱的，但是与此同时，学生们也因为自身身体发育的现状，具有二年级学生的诸多特征，比如手脑协调能力，对美好事物的判断和鉴别能力等，因此，这就需要教师结合学情，适度适时的调整相关的教学内容和进度，从而达到本节课的教学目标，同时又可以让学生体验的学习的获得感，从而极大的激发学生的学习兴趣。 为此，要对各个任务的难度，有一定的调整，多让学生动手操作，在做中学，同时尽量将任务素材制作成半成品，让孩子既有自己的思考和想法，又能快速简单的做出作品，体验信息技术的乐趣。 《妙笔生花送祝福》效果分析 夯实知识基础： 1.学会设置并使用画笔工具和调色板工具； 2.能使用辅助线完成相应绘画内容; 3.能够合理运用相关工具和手法制作明信片。 结合本节课知识与技能目标，学生基本能够掌握相应的知识和技能，取得了良好的效果。 二、掌握通识方法： 通过本节课的学习，使学生感受信息技术的实用性，培养“学以致用”的习惯，并提高乐于创作的思维习惯。 结合本节课过程目标，学生基本能够体会和运用相应的过程与方法，取得了良好的效果。 三、感受生活本真： 通过参与和学习，使学生提高观察力、自学能力和想象能力及对美好事物的追求与赞美。 结合本节课情感态度与价值观目标，学生能够体会到运用信息技术解决和改善显示生活问题的快乐，和彼此祝福，追求美好事物的情操。 《如梦令》教材分析 本堂课是SketchBook的第二课时，严格意义上说是第一课，因为采用翻转课堂的模式，SketchBook软件中的基本操作，都是学生课下通过观看微课程掌握的，这样课上，教师可以带领学生一起研究和完成相关任务，让课堂更有针对性，更有趣，更实效，避免了传统意义上的第一课时，单纯枯燥的介绍软件界面和基本工具。 具体地，本节课在学生掌握了基本操作的前提下，老师留了两个问题，在课上，进行讨论，并总结提炼出，基本工具里的个性化设置问题，为之后的明信片的制作打下基础，同时因为执教的学生来自他校，老师对学生不太熟悉，因此通过让学生写名字并美化的方式，让学生对画笔和颜色工具有一个更深刻的理解，老师也认识一下学生，一举两得；那么之后，就引出了明信片的制作，首先是观察认识明信片的特点，这一部分为了和课程内容想融合并且提高学生的完成效果，都是选用的单面明信片，没有选用双面的，然后在之后的明信片制作过程中，不断对学生灌输美好作品的原则——合适，颜色搭配合适，画笔样式合适，前景背景合适！ 《如梦