小学语文_《第六单元 诚信》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第六单元主题教学 ——单元阅读课教学设计 学习反馈 1、同学们，在导读课上我们已经学了第六单元的字词，了解了课文的主要内容，并且交流了相关的资料。在学习的过程中，老师发现，这两个词语的读音掌握得还不都扎实，我们再来读一读。 课件出示：尽管 暴露 还有这个字，写的时候容易出错，谁再来给大家提个醒。 课件出示：拨 在你的联系本上再写两个，注意写字姿势，头正、肩平、足安。 2、通过导读课的学习，我们知道第六单元的阅读主题是——诚信。这节课我们先走进名家名篇《珍珠鸟》，看看作者是怎样表达诚信这个主题的。 先回想一下，这一课主要讲了什么呢？ 描述了珍珠鸟的外形特点，并且写出来在我的呵护下，越来越信任我的过程。 二、自主学习 我们看一看这节课的自学提示：指名学生读。 默读课文，思考：珍珠鸟是怎么逐步信赖“我”的呢？边读边画出相关的语句，并在旁边简单写写你的体会。 小组交流。 三、品读课文 1、“起先，它只在笼子四周活动……” 抓住表示动作的词“落、站、撞”读出了调皮的珍珠鸟。读出小鸟的淘气、调皮。 是呀，它想飞到哪儿，就飞到哪儿，多么自由的珍珠鸟呀。读出小鸟的自由。 接着谈。 2、“渐渐地，它胆子大了，竟落到……” （1）动作词 落到、挨近、蹦到、俯下头、喝茶、偏过脸、瞧瞧。 这胆子是越来越大了。 你也关注到了这些表示动作的词语。 （2）活动地点 小桌上、茶杯上 这小珍珠鸟离我是越来越近了 （3）先后顺序 作者还运用了表示先后顺序的词，“先、然后、再”把小珍珠鸟一步步挨近我写的多么具体有序呀。 谁来读读这一部分。 3、“后来，它完全放心了……” 是呀，从啄笔尖到啄手指，珍珠鸟离我是越来越近，它完全信赖我了。 4、在导读课上，我们交流资料知道，珍珠鸟是一种非常怕人的鸟，可是他为什么会如此信赖我呢？老师找到了原文中“我”的表现，我们一起来看一看，相信你会有更深刻的体会。 请一位同学和老师配合读一读。 读完了，说说你的感受吧。学生交流。 是呀，真是因为我如此的呵护它，给它充分的自由和尊重，珍珠鸟才如此信赖我的。它与我就是这样一天天的相处着、陪伴着，于是有了这样的一幕。 5、你觉得这是一幅怎样的画面？ 温馨的、幸福的、和谐的……读出你的体会吧。（指两名学生读） 多么温馨的一幕，多么和谐的一幕呀，也正如作者所说： 我们一起来读“信赖，不就能……”（板书：信赖） 换句话说。 6、小结：同学们，看，能信赖别人就是一种诚信！ 四、自主学习 1、人与动物因为互相信赖，尚且能有如此美好的境界，那人与人之间呢？让我们看看《20 诚实与信任》这一课。 2、指名学生读自学提示。 3、同位之间互相交流你的阅读体会。 五、品读课文 1、“我环顾四周……” 作者的诚实。读一读 2、“打电话”——“对话” 这位同学关注到了人物的对话，这是这篇文章最突出的写作特点，我们一起来看这一部分。谈谈你的感受 正是我的诚实，留给了小红车主人信任感，才化解了一场纠纷，有了这样美好的一幕。 作者是通过对话，让我们感受到诚实的美好，那就同位两个人分角色来读一读吧。 指两名学生读。 3、总结：同学们，能信赖别人是一种诚信，那在这一课中，诚实能赢得别人的尊重，这也是一种诚信。 六、品读《九色鹿》 那如果人不讲诚信又会怎样呢？快速读一读九色鹿一课巴吧，文中哪个人物给你留下了深刻的印象？结合它的做法，谈谈你的感受。 九色鹿“勇敢、善良 调达：见利忘义、恩将仇报、背信弃义 此时，你觉得什么是诚信呢？板书（守信） 七、拓展提升 1、同学们，从这三篇课文，我们了解了“诚信” 学生读，诚信就是 2、结合你自己的生活实际来想一想，你觉得诚信是什么呢？ 把它写在你的心愿贴上。学生写，贴在黑板上。 我们一起来看，诚信，就是学生读 3、同学们这节课对诚信有了深刻的体会。中华民族自古是礼仪之邦，诚信也是我们中华民族的传统美德，希望同学都做一个讲诚信的人。 八、拓展读写 1、搜集有关诚信的故事和名言读一读 2、你的身边有哪些诚信的小事例，写一写。 用心完成这两项作业，为接下来的习作课和拓展课做好准备。 一、学生情况分析 四年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法；但也有不少同学非常贪玩，厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯不好，致使作业不能及时上交，书写不规范，学习基础薄弱，成绩不理想。 二、学生学习情况 1、多数学生已养成了良好的学习习惯。班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，课前主动预习，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。但有个别学生非常