小学科学_观察水教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

3.2观察水 ? 教学内容：教科书P29-30 教学目标： ? 1.能用五种感觉器官综合感知水的性质,能用语言、文字等方式描述水的性质。 2.? 能具体说出水有哪些基本性质。 ? 3.愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。在探究过程中形成尊重事实、善于质疑的科学态度。 教学重点：运用科学方法认识水的性质。 教学难点：选择工具，把水晕倒1米或更远的空桶中。 教学准备：多媒体课件、纯净水、锥形烧瓶、圆肚烧瓶、牛奶、醋、糖水 ??教学实录： ?一、视频（欣赏美丽的水）导入： ? 师：同学们，今天我给大家带来一段视频，请大家一起看。 师：这是一段有关什么的视频。（水）看过这段视频你有什么想说的？ 生说有关水的知识。 师：地球的表面70%被水覆盖，号称千面女郎的水有哪些特点呢？这节课我们来学习观察水，认识水的特点。 ? ?二．探究活动 1.找好朋友——找水 ? 师：为了让同学们进一步的研究水老师为同学们准备了四种不同的液体，分别是白开水、白醋、牛奶、白糖水，请同学们来找一找，哪杯是白开水？ ? 讨论：在大家动手之前，老师建议大家先思考一下，你打算用什么方法去找水？大家来交流一下（学生提出找水的方法，再请同学说说怎样去尝，怎样去闻？ 教师板书（看、闻、尝） ? （出示课件）提示注意安全：为了安全，对不明、不了解的物体，千万不能随便闻、随便尝，以免对我们的身体造成伤害。 ? 学生交流：找水活动 ? （学生实验，教师巡视进行指导。） ? 师：通过观察，请同学们说一说你发现哪一杯是白开水？ ? 生：2号杯是白开水。 ? 师：你是通过什么方法找到的呢？ ? 谈话：刚才我们用眼睛发现了 3号杯子是牛奶，用眼睛看找到了 1号杯子白醋、用鼻子闻找到了 4号杯子是糖水，用舌头尝找到的。最后我们推断出4号杯子是白开水。（板书：眼睛看 鼻子闻 舌头尝） ? 像这样通过看闻尝来认识物体，是我们认识物体常用的方法，除了这些方法，我们还可以用手摸、用耳朵听等等，在以后的生活中我们要灵活地运用这些方法去认识新事物。 ?2.观察水，描述水 ? 谈话：找到了水，我们就用刚才学习的观察方法，再来观察水是什么样的。 ? 总结：同学们通过动手操作，动脑思考。那么，你们对水有了新的认识吗？水有哪些特点呢？ ? 生齐声：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。 ? 3.水的旅行 ? 谈话：我们发现像一些物体都是有形状的，那么水的形状是什么呢？你能说说嘛？ ? 教师演示实验：将水分别放入平地烧杯、锥形瓶、量筒、异型瓶、塑料袋等。 ? 问：把水倒进不同形状的容器里，你有什么新的发现？ ? 结论：水没有固定的形状、易流动，这是水的又一个特点，像这样没有固定的形状、易流动的物体，我们把它叫作液体。 ? 师：你现在能不能更完整的说一说水是一种什么物体吗？（水是一种透明的，没有颜色、没有味道、没有气味、没有固定形状的液体。） ? 三、拓展活动 1. 运水游戏 师：我们要把这桶水运到1米外的空桶中，不能直接提起倒入空桶中，你有什么办法？ 小组内讨论运水方法。 汇报交流：运水方法。 师：引导学生把装水的桶放在高处，空桶放在低处，将管子的一端放在有水桶中，另一端先用嘴吸一下，将水流入空桶中。 2.播放视频《珍贵的淡水资源》。 四、总结 ? 这节课你们学得开心吗？这节课我们观察了水，知道水是一种透明的，没有颜色、没有味道、没有气味、没有固定形状的液体。是啊，你别看这普普通的水，它还有许多神奇 的作用等待我们去研究呢。在日常生活中我们应该怎么做呢？我们要从小养成节 约用水的好习惯，还要号召大家保护环境、保护水资源。让我们共同努力，使我们的地球更加美丽吧！ 五、练习 1.水是一种（ ）、（ ）、（ ） 、（ ）的液体。 2.像水这样没有固定的（ )，会（ ）的物体叫（ ）。 3.认识物体常用的方法：用（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方法。但对不了解的物体，为了安全起见，千万不能 （ ），也不能 （ ）。 附：板书设计 ???????????????? 观察 水 眼看 没有颜色 透明 鼻闻 没有气味 舌尝 没有味道 液体? ? ? 《观察水》 学情分析: 三年级上学期，学生对感