小学道德与法治_15.分享真快乐教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

分享真快乐 歌曲导入 1.同学们喜欢听歌吗？今天上课我们先来听一首歌曲。 2.这首歌讲的是关于什么的事啊？（板书课题） 分享的概念 到底什么是分享呢？我们来看几个视频。 看完了视频，你觉得视频中的同学是分享吗？谁来说说你的理解？ 补充“分享”的感念。 展开活动，分享快乐 1、课前大家都带了一样自己喜欢的东西来，请拿着你喜欢的东西，和好朋友一起分享你吧！ a.你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物借给同学。 b.你可以与小组内的同学分享，也可以到其它组和其它同学分享。 c.欣赏别人的物品请用心爱护。2.小组活动，教师巡视参与其中。 　　 3.交流感受：在刚才的分享活动中，你们觉得快乐吗?为什么这么快乐呀?4.总结归纳：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。你与很多人分享，就变成了很多人的快乐。5.你曾经和别人分享过什么？ 6.小结：分享让你、让我、让大家都变得很快乐，所以我们在生活中要多分享。 四、展开游戏，方法分享。 1.下面让我们来玩个游戏，大家试着能用七巧板拼出小狗吗？（小组合作） 2.你是怎么拼出这只小狗来的？ 3.当你说完了你的想法之后你的心情怎么样？ 4.当你把你的想法说出来让大家庭，这也是一种分享，这种分享可以帮我们开阔思路，得到自己没想到的好方法，还可以学到很多自己不知道的知识呢！ 5.在我们的班级中，还有哪些值得分享的事情，说给大家听听？（同桌讨论） 6.小结：同学们说了这么多值得分享的事，相信你们一定也会做到。 五、儿歌 1、我们来看一首小儿歌，自己读一读，从儿歌中你读懂了什么？ 2、分享不仅仅可以分享自己喜欢的物品，还可以分享自己独特的想法，让自己的办法变成大家的办法。 六、总结 1、生活中值得分享的事情有很多！我们生活在一个班级中，要学会分享。学会了分享，我们会得到更多的快乐！ 七、拓展延伸 作用：在展板上贴星星，每分享一次就贴一颗小星星，争做班级分享小明星。  《分享真快乐》学情分析 “分享”是备受赞扬的美好品质，因为他能帮助我们建立和谐友好的群体关系。从对家庭和学校生活的观察来看，一年级的学生在分享的过程中常会出现这样几种情况。 自私，不愿与别人分享。这类孩子以自我为中心，在生活中希望“独占”。 对于可以不分享的事不懂拒绝。有些孩子在与人交往的过程中会过度考虑他人的感受，当别人要求与其分享一些可以不分享的内容（如心爱的礼物、心里的小秘密等）时，不懂拒绝，会选择违背自己的真是感受。 在分享的过程中易出现矛盾。很多时候，孩子们愿意彼此分享，但在分享的过程中却常产生各种矛盾，导致产生不愉快的情绪体验。从对学生社会生活能力培养的角度来说，他们需要得到这些方面的指导。 《分享真快乐》效果分析 　　通过本节课的学习，学生对于分享也已经有了充分的认识，学生在真实的活动中获得分享体验，能够体会到分享带来的快乐。并且能够知道分享不仅仅是物的分享，而且还有方法（自己的想法）的分享。在课堂上增进了同学之间的积极交往。 《分享真快乐》教材分析 本课讲了“分享阅读更有趣”和“分享的魔力”这两个小的版块。 “分享阅读更有趣”：本栏目定位于引导学生从分享阅读的角度理解分享的意义与价值。教材以绘本故事的形式，讲述了小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享，通过一起读、一起表演，感受分享带来的快乐。旨在帮助学生理解什么是分享，初步感受分享的乐趣。 “分享的魔力”：在前一栏目的基础上，本栏目定位于引导学生理解分享的概念与种类，进一步理解分享行为的意义和价值。教材中充满童趣的小诗揭示了分享的意义。三幅插图从上至下依次表现了方法分享、物品分享以及游戏分享，旨在打破分享仅是“物质分享”的局限，帮助学生拓展思维，从不同的角度体验“分享”的快乐与意义。主持人的提问旨在唤起学生对于分享类别更为广阔的思考（如情绪的分享、劳动成果的分享、方法的分享等。） 《分享真快乐》评测练习 判断对错。 小明从来不和别人分享自己的书。 （　　　　） 小红总是和同学分享自己的玩具。　　　　　　（　　　　） 明明在课堂上分享自己办法，大家都喜欢他。　（　　　　） 小美在宿舍里总是偷偷地吃东西，别人分享水果，可她总怕别人分享她的水果。　（　　） 《分享真快乐》课后反思 通过本节课的学习，学生对于分享也已经有了充分的认识，学生在真实的活动中获得分享体验，能够体会到分享带来的快乐。并且能够知道分享不仅仅是物的分享，而且还有方法（自己的想法）的分享。在课堂上增进了同学之间的积极交往。在课堂上学生在交流你曾经和别人分享过什么这个问题时，学生能够区分分享和借给别人的区别，在课堂上交流充分。在讲到学生了解分享不仅有物的分享，还有自己想法的分享这个环节时，有部分学生仅仅是说到了物的分享，但也有部分学生谈到了自己想法的分享。 课后拓展我设计