小学数学_用乘加乘减两步计算解决问题教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

快乐大课间-解决实际问题教学设计 教学内容：18——19页，用乘法解决几倍多（少）几的问题 教学目标： 1.结合具体情境，经历探索用两步计算解决的有关倍数问题的过程。 2.掌握用两步计算解决的有关倍数问题的思路和方法，并能正确解决实际问题。 3.养成认真审题和独立思考的习惯。 教学重点：掌握用两步计算解决有关倍数问题的思路和方法。 教学难点：找出倍数问题中的标准量。 教具准备：助学单、多媒体课件 教学过程： 一、 创设情境 激情导入 1.观察情境图 提问同学们课下的时候玩过呼啦圈吗？上台展示，并引发德育，多多锻炼身体，把成绩搞好的同时拥有一个健康的体魄。 再问： 那你们最多多少人一起玩过呼啦圈？让我们来看看别的小朋友有多少人一起玩呼啦圈的。（出示课本图片课件）来到了操场看到了好多小朋友在玩呼啦圈。引导同学们看这3个粉红方框里有些信息，并尝试着整理出数学信息：一年级转呼啦圈 18 人。二年级是一年级2倍多5人。三年级是一年级的3倍少 2人。二年级有多少转呼啦圈的小朋友？三年级转呼啦圈的有多少小朋友？（学生边整理师边板书出数据） 二、 自主尝试 快乐探究 问题一：二年级有多少转呼啦圈的小朋友？ 1.今天咱们就来学习一种既简单又方便分析问题的方法，用线段图表示它们之间数量关系。如果用10cm 线段表示1 年级小朋友的数量（板书 10 厘米线段标明一年级），你能试着用线段图表示出二年级小朋友的数量吗？（出示课件，1 年级18 人，二年级比一年级的2倍多5 人）。 2.小组讨论，想一想怎么画并拿出本子试着画一画。（找两名学生代表上黑板画线段图）。 借助助学单完成问题一。 在线段图上标出信息和问题： 一年级： 二年级： 解答：先求出一年级人数的2倍是多少。 18×2＝36（人） 再求二年级有多少人。 36＋5＝41（人） 答：二年级转呼啦圈的有41人。 画好后让去黑板上的同学说一说自己是怎么想的？ 引导学生回答：先画和上面相同的2段，5比18小，只能是个更短的线表示，它们合起来就是二年级转呼啦圈的人数。强调在画线段图时，要把每个线 段图表示的项目写在最前面，先画已经知道的信息，然后根 据数量的关系画出2 份1 年级学生线段那样相同长的2 段， 就表示出了它的2 倍，不到1 倍的用更短的线表示，然后确 定在线段图上表示要求的问题。 三、小组合作 讨论释疑 问题二：三年级转呼啦圈的有多少小朋友？ 用线段图整理信息和问题： 一年级： 三年级： 让同学说说是怎么花画的？ 解答：先求出一年级人数的3倍是多少。 18×3＝54（人） 再求三年级转呼啦圈的有多少人。 54－2＝52（人） 答：三年级转呼啦圈的有52人。 四、展示点评 总结升华 求比一个数的几倍多（或少）几的实际问题，先用乘法计算出一个数的几倍是多少，然后多几用加法计算，少几用减法计算。 五、清理过关 趣味拓展 1.用银杏叶做花，做一朵小花用9片叶子，做一朵大花用的比小花的4倍多3片。做一朵大花用多少片银杏叶？ 2.一只海龟重11千克，一只海豚的体重比海龟的8倍多5千克。这只海豚重多少千克？ 3.一筐大枣重25千克，一筐石榴的质量比一筐大枣的3倍少15千克。一筐石榴重多少千克？ 4.添加一个条件把题目补充完整。 一辆大客车最多能乘坐多少人？小客车限乘15人 一辆大客车最多能乘坐多少人？ 小客车限乘15人 学情分析 三年级学生的认知水平虽处于初级阶段，但已基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，三年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。?? ?? 效果分析 这部分的内容是学生第一次学习解答两步计算的问题，是学生学习较为复杂的实际问题的起始课。通过教学让学生经历了解决乘加、乘减两步计算的实际问题的过程，掌握了一些初步的思考方法和解题策略，学会了解答此类的简单问题。 教材分析 《乘加乘减两步计算的实际问题》是青岛版小学数学三年级上册的教学内容。本节课要求学生经历解决乘加，乘减实际问题的过程，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识。懂得要解决最后问题必须先找出隐藏的中间条件。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。? 评测练习 1.张大娘家的果园里有桃树和梨树，桃树有31棵，梨树的棵树比桃树的3倍少5棵，张大娘家的果园里有多少棵梨树 ？ 2.晨练时，李爷爷1分钟走了47米，赵叔叔1分钟走的路程是比李爷爷1分钟走的路程的2倍还多4米，赵叔叔1分钟可以走多少米？ 3.张大爷家有一些小兔子，白兔有27只，黑兔的只数比白兔的2倍多4只，张大爷