《6 哈姆莱特》教学设计和教案（共五篇）.docx

《6 哈姆莱特》教学设计 【教材分析】 《哈姆莱特》是人教版高中语文必修下第二单元的一篇自读课文，是莎士比亚的代表作。全剧是以哈姆莱特和克劳狄斯之间你死我活的斗争为线索展开的。其中对王子的描写，实际就是对坚持美好理想、坚持社会改革，为“重整乾坤”宁愿受难的人性美的歌颂。对人的尊严、人的地位、人的力量、人的价值的卓绝的认识，对美好人性和未来和谐世界的不懈追求，使整部剧作成为一颗璀璨明星，熠熠闪耀在历史的浩瀚星空中。学生也许会受制于时代、年龄、学识等诸多因素，对作品的理解并不到位，但是通过阅读经典，他们却能够获得属于自己的独特感受和体验，在一定程度上实现作品的潜在价值，了解莎士比亚及文艺复兴时代。 【教学目标与核心素养】 一、教学目标： 1.激发学生阅读名著的兴趣。 2.戏剧人物、戏剧语言的分析。 3.个性化的语言（人物思想性格）。 二、核心素养： 语言建构与运用：识记莎士比亚及其剧作的有关知识。了解《哈姆莱特》的艺术价值。归纳哈姆莱特的性格特点。 思维发展与提升：把握紧张、激烈的情节，分析哈姆莱特的人物性格。讨论总结品读人物的方法。 审美鉴赏与创造：培养学生善于思考的习惯,使他们有一双理性的慧眼和一颗积极健康的心。 文化传承与理解：认识封建宫廷的罪恶，正确认识哈姆莱特复仇的意义，吸收人文主义思想中的精华。 【教学重点和难点】 教学重点: 1.通过戏剧冲突和精彩对白把握典型人物的典型性格。 2.品位莎士比亚戏剧的语言艺术。 教学难点: 1.如何理解哈姆莱特关于“生存还是毁灭”这段对白。 2.理解哈姆莱特性格的典型性。 【教学准备】 高中一年级的学生具备了较高的认知能力?，并且在课内阅读过不少中外小说，对人物分析、情节结构、主旨意蕴方面有了感性的积淀。但对于戏剧的学习还是初次深入感知，所以在课前要做好预习，在教学中要时刻注意结合戏剧的特点来展开。 【教学过程】 导入新课： 在西方国家，几乎每个家庭都必备两本书：一本是大家熟知的《圣经》，一本就是《莎士比亚全集》中的《哈姆莱特》。它们一个是宗教之神，一个是文学之神，彼此相依，共同建构了人类充实而丰富的精神世界。请同学们欣赏并点评以下名言： 1、Do not , for one repulse , give up the purpose that you resolved to effect . 不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。 点评：别轻言放弃，相信坚持的力量和永恒的信仰 2、Ignorance is the curse of God, knowledge the wing wherewith we fly to heaven. 无知乃是罪恶，知识乃是我们藉以飞向天堂的翅膀。 点评：请热爱知识，知识会改变命运。 3、Rich gifts wax poor when givers prove unkind. (william shakewspeare British dramalist) 如果送礼的人不是出於真心，再贵重的礼物也会失去它的价值。 点评：中国古语有云：千里送鹅毛，礼轻情意重。真诚是最珍贵的礼物。 4、To mourn a mischief that is past and gone is the next way to draw new mischief on. 为了一去不复返的灾祸而悲伤将会导致新的灾祸。 点评：让昨天成为昨天，活在当下。 是的，这些充满智慧的语言皆出自英国文艺复兴时期伟大的戏剧家、诗人——莎士比亚，今天，我们就来走近这位作家，走近他完成于1601年的著名悲剧——《哈姆莱特》（板书）。 二、浏览选文，理清人物关系，了解矛盾冲突 1、剧中人物 哈姆莱特　 王子 克劳狄斯　 王子的叔父，弑君篡位者 乔特鲁德　 王后 波洛涅斯　 大臣 雷欧提斯　 波洛涅斯之子 奥菲莉娅　 波洛涅斯之女 霍拉旭　　 王子挚友 奥斯里克 大臣 罗森格兰兹　王子同学，背叛王子 吉尔登斯吞　王子同学，背叛王子 2、探讨人物关系 王子哈姆莱特与国王克劳狄斯：是叔侄又是仇人； 哈姆莱特与王后乔特鲁德：是母子，又有着母嫁仇敌的隔阂； 哈姆莱特与奥菲利娅：是恋人，又有因误杀奥菲利娅的父亲所产生的不可化解的矛盾； 国王克劳狄斯与王后乔特鲁德：原为叔嫂后结为夫妻，但克劳狄斯有着毒杀乔鲁特亲夫和企图谋害其子的矛盾； 御前大臣波洛涅斯：既是国王克劳狄斯的帮凶，又是奥菲利娅的父亲。 奥菲利娅：既深爱着哈姆莱特，又与其有着杀父之仇，与波洛涅斯有着骨肉亲情。 雷欧提斯：既是哈姆莱特的好友，后又因与其有杀父害妹之仇而反目成仇。 把握尖锐的矛盾冲突 戏剧是反映现实生活中的矛盾冲突的，“没有矛盾冲突就没有戏剧”，说说“比剑决斗”这个情节中有哪些矛盾冲突？ 明确：哈姆莱特——