小学语文_《广玉兰》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

广玉兰 导入 出示图片，请同学们欣赏几张图片，说一说广玉兰给你留下了怎样的印象？（生答） 今天就让我们一起走进18课，看看陈荒煤笔下的广玉兰又有什么特点呢？齐读课题。 检查预习 1.课前同学们已经预习课文了，这些句子你能读好吗？ ?一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。（漾的后鼻音读得不错） ?说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而又弹性。（发音准确） ?那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。 ④盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。 ⑤圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。（这么长的句子你是怎么读得这么好的呢？对，要学会停顿） ⑥再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘，使人觉得另有一番情趣。 2.同学们读得真不错，句子流利，句中的词语发音也很准确。我们再来句子里蕴含的生字“蕊”，你认为怎么样才能将它写好呢？（学生交流）现在请同学们举起手和老师一起写写这个字。请同学们将这个字描一个写一个。我发现同学们不仅书写认真，书写时的姿势也十分端正。 3.老师在考考大家，通过朗读，你最喜欢课文描写的哪一段呢？它写的是什么呢？ 研读赏析 1.第一自然段：花香 这是一种怎样的香气？（生答：淡淡的幽香） 出示“一天晚上·······那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的。” 谁来读读这种幽香？ 这淡淡的幽香，怎能不让人心生喜爱呢，难怪作者会写道：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。 伴着广玉兰淡淡的幽香，让我们继续欣赏你最喜欢的段落。 第三自然段：花瓣 第三段主要抓住花瓣的哪些方面来写的呢？（花瓣的色彩和质感） 出示句子：我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而又弹性。 你能选取一个词语来形容花瓣的质感吗？柔韧而又弹性。 仅仅是柔韧而又弹性吗？玉琢冰雕 在这里是说，广玉兰的花瓣如同玉琢冰雕般纯洁、洁净，可是它又没有玉琢冰雕般的冰冷与坚硬，而是怎样的？（柔韧而又弹性的） 所以你能用一个词语准确的形容它的质感吗？（不能） 作者才说：“我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而又弹性。” 和质感一样，色彩也是“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；” 从这两个“无法用文字准确形容”你体会到了什么？（广玉兰花瓣太美了） 是啊，花太美了，在陈荒煤眼中广玉兰花朵是？（洁净、高雅的） 你能将这种美读出来吗？（学生有感情朗读） 如此洁净高雅的广玉兰花大家喜欢吗？那就读出你的喜欢吧。出示句子：“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。” 咱们继续聊，你还喜欢哪一段落？它写的又是什么呢？ 第三自然段：花开的各种形态 你看到了哪些形态的广玉兰花？（含羞待放的、刚刚绽放的、盛开着的、开过的） 你最喜欢那种形态的广玉兰花呢？请说说你喜欢的原因。出示图片 含羞待放的 刚刚绽放的：写小蜜蜂的迫不及待，其实就是为了衬托花的香 与可爱，这种写作手法叫做侧面描写。 所谓侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。又叫间接描写，还叫衬托法。 举例： （学生举例练习侧面描写） 这男人体格健壮。 侧面描写：因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。 这男人身材很高。 侧面描写： 普通人跟他说话时总是不得不保持仰视。 这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。 侧面描写： 周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。（3）盛开着的：学生回答。出示句子：盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。 读读句子，同学们有什么发现吗？是的，作者运用了比喻的修辞手法，将句子写的更加形象生动，同学们在写作文时也可以运用恰当的修辞手法。 （4）凋谢的：广玉兰花虽然凋谢了，但新的生命正在繁衍，一代又一代永不停息，这就叫“生生不息”。 通过同学们的介绍，老师眼前出现的不单单是一株广玉兰了，他远远看上去，就像“数世同堂、、、、、、”让门再来读读这句话，感受一下“数世同堂，生生不息”的魅力。 通过刚才的朗读，你又感受到广玉兰什么特点呢？（广玉兰无比旺盛的生命力） 出示段落，大家再来看这段话，这段话的结构是？（总分总） 平时我们写作也可以运用这种结构，能够让所写内容更加清晰明了。 俗话说“红花再好还需绿叶扶持”，有喜欢广玉兰的叶子的吗？ 广玉兰的叶子是怎样的呢？（富有光泽、密集油亮、始终透着生气、透着活泼） 出示句子，通过对叶子的描写，你感受到了什么？（广玉兰无比旺盛的生命力） 出示句子：幽香纯洁的广玉兰你们喜欢吗？读句子 拥有无比旺盛生命力的