小学英语_Unit 1 Can you run fast教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学课题 《Module 5 Unit1 Can you run fast?》 教材分析 教学内容分析 本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第三册Module 5第一单元。课文中Sam在外出玩耍时分别和Amy,Lingling,Daming进行比赛,来展示自己的才能。 （二）教学目标分析 基础知识 1.全体学生能理解：run,fast,high,sky,winner,far,afraid 2.全体学生能运用：Can you run fast? Yes，I can. Can you jump high? No, I can’t. 3.进一步感知sky,fly,high的发音。 基本技能 1.全体学生能听懂并说出: Can you run fast? Yes，I can. Can you jump high? No, I can’t. 2.全体学生能朗读课文，注意模仿语音语调，并能按要求完成语句书写. 重点： 掌握相关的短语词汇。 灵活运用Can you run fast? Yes，I can. Can you jump high? No, I can’t. 难点： 灵活运用Can you run fast? Yes，I can. Can you jump high? No, I can’t. 引导学生尝试复述课文。 教学准备 单词卡片、课件、图片 课前分析 小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我设计的教学环节是：1.热身活动；2.呈现新知；3.学习新知4.趣味操练；5.拓展延伸；6.家庭作业。 教学方法、教学手段、学习方法 直观教学法、全身反应法、讲解法、分组学习法，精讲多练，充分发挥学生的主体作用，在活动中，通过合作学习，建立团队意识和集体责任感。 教学手段：应用网络教学工具。 教学过程： （一）Warming-up 1.Greeting 2.Chant and do.(边唱边做) Jump, jump, jump, I can jump. Sing, sing, sing, I can sing. Fly, fly, fly, I can fly. Run, run, run, I can run. Run, run, run, I’m running now. 3.活动1:第一遍播放录音，请学生整体感知。运用自然拼读讲授新单词（fast, high, sky）第二遍播放录音，请学生跟读，最后请全班齐读。 （二）Presentation 1.教师告诉学生：动物有这么多不同的才能，大家又有什么才能呢？学完这一单元我们要做调查，加深彼此了解。现在，我们先来看看Sam有哪些才能吧？ Step 3 Text Learning(课文学习) 1.播放SB Uniti活动2的动画或录音，请学生看图，理解课文语境 2.再次播放录音，请学生听录音并回答问题 Amy, can you run fast? Daming, can you jump high? Can you jump far, Sam? Can you ride fast, Sam? 并在回答每个问题后找两名同学进行比赛，引导学生说出其肯定的回答和否定回答。 通过图片、单词卡片并运用自然拼读进行教学（run, fast, winner, far） 3.播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句。 4.请学生自己练习朗读课文。 5.请学生分组、分男女生跟读课文，并分角色朗读课文。 Step 4 Exercise Consolidation( 训练巩固 ) 1. Play a game: do actions and guess(做动作并猜猜) in pairs. A: Can you…? B: Yes, I can. / No, I can’t. 同桌之间活动完后邀请四组同学上台展示。 2. Make a survey Can you…? run run fast Jump high Jump far Play football can Can’t 请部分小组进行展示。 （五）Summary 教师利用板书和学生一起总结本节课所学内容。 （六）Homework 1．向家长展示跟读模仿课文录音的情况。 2. 运用句型Can you...?来调查父母某方面的能力。 （七）Lay out. Module 3 Unit 1 Can you run fast? run fast? Can you jump high? Yes, I