小学语文_云雀的心愿教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《云雀的心愿》教学设计 导入 同学们,生活中你有什么小心愿？有一只小云雀，他也有一个心愿，齐读课题。 二、初读课文 1．课前同学们已经充分预习了课文，相信这些生字一定会读了吧。谁来试试？ 这个词语他读了一声，对不对呢？平时遇到拿不准的字音你都是怎么做的？这个字在字典中的解释是——你的意见是——（根据意思确定读音的确是个好方法） 红色的是本课的生字，仔细观察，哪个字容易写错，想提醒大家注意？ 2.读了课文，你知道小云雀的心愿是什么？种树，让沙漠变绿洲。 小云雀为什么会有这样的心愿的呢？请同学们浏览课文，小云雀和妈妈都飞到了哪儿？你仿佛看到了什么，听到了什么？边读边划下触动你的语句，写写自己的感受。小组合作交流学习收获。 三、精读课文。 不少同学已经有了自己的读书感悟，哪一小组想先来交流？ （一）沙漠上空 你们组关注的是小云雀在大河上空的所见所闻。 1.你仿佛看到了什么？（风沙漫天飞舞）风沙怎么样？（很大）你能通过朗读表现出来吗？ 黄沙漫天飞舞，这是怎样的情景啊。想象着画面我们一起读。 2.这里的环境多么恶劣呀！这是为什么呢？ 怎么就是“乱砍滥伐”？你是怎么知道的。你真会学习。没有字典怎么办呢？你可以先理解关键字，“乱和滥”是胡乱、过度的意思，这样整个词语的意思也就明白了。一起读这个词。 大家看，这里曾是多么茂密的森林，树木葱茏，鸟语花香，可是，由于人们的乱砍滥伐，一棵棵树倒下了，一片片森林消失了，最终无奈地变成了沙漠。怎能不让人心疼呢？请你读读云雀妈妈说的话。 此情此景，让云雀妈妈多么心疼啊。 老师通过查资料，搜集到这样一组数字：(出示资料) 多么令人痛心呐，带着你的感受，女同学一起读—— （二）大河上空 其实，人们乱砍滥伐带来的后果远不止这些。继续交流，还有哪些语句触动了你？ 你关注了小云雀在大河上空的所见所闻。 1.什么样的马是野马？（野性十足，没有经过驯化，十分狂躁）。 同学们，透过词句想象画面是一种很好的理解方法。想象一下： 如果这样的一群野马，挣脱了缰绳会是什么样子？这样的河水你感觉——河水如此凶猛，读出你的感受。河水多么凶猛、可怕呀。男同学，想象着画面我们一起读。 2.这是一幅怎样的情景呢？看【解说：猛兽般的洪水咆哮而来，房屋、桥梁变得多么不堪一击，这巨大的力量面前，人变得多么脆弱。】一起读。 此情此景，如果让你用下文的一个词来说，就是——泛滥成灾。 平时我们在读书的时候啊，经常会遇到不理解的词语，这时候，一定要联系上下文多读几遍，相信你一定会有收获。 4．同学们，土地变成沙漠，洪水泛滥成灾，这一切都是因为失去了——森林的保护。 云雀妈妈把森林称为“森林水库”，这是为什么呢？ （三）森林水库 1.读读云雀妈妈说的这段话，你能读懂吗？读懂了吗？看来云雀妈妈表达的水平很高呀，让大家一读就懂。她是怎么一步一步说清楚的呢？ （可以蓄水）这是这一段的中心句。云雀妈妈是围绕“森林可以蓄水”这个中心来表达的。 云雀妈妈的表达还高在哪里？仔细看一看，你发现——（从上到下介绍）表达多有顺序呀。 读读开头和结尾两句，你还有什么发现？（总分总）云雀妈妈的表达还很有层次呢。 2.云雀妈妈的这段话，说得有中心，有顺序，有层次，表达得得有条理。（板书：有条理）你瞧，云雀妈妈说话的水平多高呀！我们也来像她一样有条理地介绍一下这座“森林水库”。 前后两句咱们齐读，中间部分我们合作读。 （四）空调器 云雀妈妈不但知识渊博，还是一位语言大师。还有一段话表达水平也很高。你能找到吗？我们一起来欣赏。 请同学们小组合作学习，云雀妈妈说的这段话，你又读懂了什么？ 有中心——巨大的空调器，是的森林可以调节温度 有顺序——季节的先后顺序（时间顺序） 有层次——总分总的构段方式 你们小组合作学习得很有效果。同学们，云雀妈妈说话这么有条理，你想不想也来试试？ （五）学以致用：其实森林的作用还多着呢，你看——出示文字： 如果请你围绕“森林还是一个巨大的空气净化器”来说一段话，你看看哪几条是围绕这个中心说的。我们说话有条理，首先要有中心，与它相关的材料可以说，不相关的要去掉。你想按照什么顺序说呢？谁能仿照云雀妈妈的样子，来完整地说一说？你真了不起，像云雀妈妈说得一样有条理，掌声送给他。今后，我们在说话或写文章的时候也要努力做到有条理。 HYPERLINK 四、总结拓展。 森林的作用这么大，难怪小云雀一边听，一边不住地点头——一起读。 这是小云雀的心愿，是云雀妈妈的心愿，更是我们——大家的心愿。 森林里还会发生哪些有趣的故事呢？推荐同学们阅读《森林报》，并完成课后练习5的小练笔。 《云雀的心愿》学情分析 四年级的学生以形象思维能力为主，好动喜玩，注意力易分散，但他们的想象力丰富，创造力强，容易被新鲜有趣的事物吸引，学习兴趣容易激发。本课内容与