小学音乐_《童趣》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 8 PAGE 《童趣》教学设计 【教材分析】 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首台湾儿童歌谣，采用四二拍，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻生活中不畏艰难、执着追求目标的顽强精神。歌曲旋律围绕5 5 5 5 3 5 的核心音调，运用趁词“阿”形成切分音，使音乐富有弹性和动感。 《跳圆舞曲的小猫》是美国作曲家安德森专为孩子们写的管弦乐曲。曲调诙谐有趣，描绘了一只优雅可爱的小猫在美妙的圆舞曲音乐的伴奏下翩翩起舞。乐曲为A-B-A’三部曲式，A段优美抒情， B段音乐欢快活泼，一气呵成。结尾处的狗叫声给音乐增添了幽默的气息，在一连串上行音之后，音乐巧妙结束。 【学情分析】 经过一年的学习，二年级学生对歌唱有了基本的认识，《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌很多学生都会唱，但却不能用轻松、有弹性的声音准确地演唱，要通过聆听，比较音乐形象。 二年级学生以形象思维为主，根据其好奇、好动、好模仿的身心特点，以学生生活中熟悉的小动物为音乐形象，在充满情趣的音乐聆听中，培养听辨能力和想象能力。喜欢运用点、线、色彩、图形等来表现音乐，乐于在律动中体验音乐的快乐。 教学方法：聆听、律动、模仿、体验，小组讨论，合作探究。 【教学目标】 1.演唱《蜗牛与黄鹂鸟》，学习小蜗牛体会坚持下去就一定能胜利的道理；聆听《跳圆舞曲的小猫》，体验童趣，培养爱护小动物、珍惜美好童年的情感。 2.能用律动、线条等方式表达对《跳圆舞曲的小猫》的感受，用轻松弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。体验切分音的重音特点，知道跳跃反复记号的演唱顺序。会运用图谱聆听乐曲，了解圆舞曲的风格，体验二拍子、三拍子的节拍特点。 3.聆听、对比体验二拍子和三拍子赋予音乐不同的小动物形象，培养音乐审美能力。 【教学重点】 学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 【教学难点】 能用明亮、轻巧的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》，体验二拍子，知道切分音的特点、反复跳跃记号的演唱顺序。唱准5 5 5 5 3 5音调节奏，把握二拍子的节拍特点。 【教学过程】 一、创设情境 激趣导入 1.初听，认识动物朋友 师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师给的大家请来两位动物朋友，听，它们是谁呢？ 2.讨论，模仿小动物动作 ①请同学模仿蜗牛的动作 师：你瞧，小蜗牛身上背着什么呀？生：重重的壳。 师：小蜗牛的脚步怎么样？生：真整齐！ 师生一起做律动，通过模仿小蜗牛步伐整齐、憨态可掬的样子，感受节拍的强弱。 ②请同学们模仿黄鹂鸟的动作 生挥动翅膀，感受音的高低和速度的快慢。 ③体验小结：节拍有强有弱，音有高有低，速度有快有慢。 3.再听，根据节奏谱律动 师：他们中间发生了一个怎样有趣的故事呢？让我们把这些有趣的动作带到歌曲中来，看谁能够抓住动物的形象来表现歌曲。 听音乐，律动体验。 师：让我们随音乐一起感受小动物可爱的形象！听，首先出场的是谁?生：小蜗牛 蜗牛的身上背着什么呀？生：重重的壳、小房子…… 师：小蜗牛的壳真重呀，可是它的步伐真整齐！生随音乐律动体验二拍子的节拍。 师：现在出场的是？生：黄鹂鸟 生律动，自由表现。 蜗牛与黄鹂鸟之间到底发生了一个怎样有趣的故事呢？让我们从歌词中找到答案吧！ 二、感知音乐 学唱歌曲 1.熟悉歌词 ①师读第一段歌词 阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿的刚发芽。蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬。 师：哪几个字最有趣？生：“阿” ②轻读趁词，体验切分节奏 师：原来这是一首台湾童谣，台湾小朋友喜欢亲切地称呼爷爷奶奶为阿公阿婆，这句歌词模仿了台湾口语，所以我们在读的时候，要把口语“阿”轻轻读，试试看！ 生读词，体验感受切分音：“阿门阿”、“阿树阿”…… 2.学唱歌曲 ①分乐句学唱 师：温暖的阳光下，我们和小蜗牛一起开启快乐的葡萄园之旅吧！ 师弹琴范唱，师生接唱。 黄鹂鸟是怎样取笑小蜗牛的呢？让我们接着往下唱。 面对黄鹂鸟的取笑，小蜗牛是怎样回答的？让我们从歌声中找到答案吧！ 小蜗牛知道自己爬的慢，但他觉得只要坚持就一定能成功。我们应该学习小蜗牛坚持不懈的精神，还要告诉黄鹂鸟，不要取笑别人，要多向别人学习。 让我们完整地演唱歌曲，用歌声为小蜗牛加油吧！ 关键点：解决切分音，会使用跳跃反复记号。 ②完整演唱歌词 演唱前要求：小蜗牛不要着急，看谁能听准前奏！ （1）轻轻演唱，让声音再优美一些。 （2）咬字要清晰，让歌声听起来更有趣。 （3）拓展体验速度：用小蜗牛的慢速，小黄鹂鸟的快速对比演唱。 关键点：提醒学生演唱中的二拍子节拍、音准、切分音、反复记号的使用等。 ④男女生分组演唱 3.完整演唱 用原速完整演唱，感受童真童趣：同学们，你还记着歌曲的原速吗？来，老师当指挥家，大家一起来唱！ 过渡语：动物的世界真有趣！同学们，你们快乐的歌声吸引来另外一只小动物，会是谁呢？你听！ 三、综合拓展 欣赏乐曲 （一）欣赏第一