小学综合实践活动_设计智能婴儿床教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

设计智能婴儿床 教材分析 本课是项目活动课，以小组为单位，设计智能婴儿床，是对学生Scratch知识的综合运用。在确定各小组研究的婴儿床的某一功能后，细致分析实现此功能所需的相应传感器及输出形式。理清思路后，学生开始画流程图，再次帮助学生明白制作思路。最后才是编写脚本，实验调试，成果分享。学生在此过程中经历一次从需求分析、算法设计、程序编写、实验调试到成果发布的完整项目研究过程。 教学目标： 1、深化信息素养，培养和提高学生的编程思维。（分解 模式识别 抽象 算法） 2、引导学生用自然语言写出设计作品的过程并能将它转换成scratch语言。 3、进一步理解和运用模块搭建脚本，表达自己的想法。 4、培养学生合作、探究、解决问题的能力。 5、启发学生的想像，发挥创意。 6、培养学生帮助他人，关爱弱势群体，勇于担当的思想感情。 教学重、难点： 重点： 1、学生编程思维的训练：问题分解——模式识别——抽象——算法。 2、融德育教育于学科教学中。 难点：作品的设计、调试过程。 教学过程： 一、（项目构建）解决生活中的难题 同学们，2016年开始一个家庭可以生二个小宝宝了，哪些同学有了小弟弟小妹妹？你家的小宝宝平时有哪些方面需要爸爸妈妈照顾？（吃喝拉撒睡）爸爸妈妈照顾小宝宝很辛苦，他们的爱是谁都代替不了的，但看护小宝宝我们也是可以通过技术来解决的。婴儿一天中大部分的时间都是在婴儿床上度过，下面我们就来设计一款智能化的婴儿床，让它可以帮助爸爸妈妈看护小宝宝好不好？ （板贴课题）设计智能婴儿床 二、（分解） 大家看，这是一个常见的婴儿床，（出示婴儿床图片）请大家以小组的形式讨论一下，你来设计这个智能化的婴儿床想让它具备哪些功能？ 小组交流汇报。 总结：（思维导图模式） 板书： 唱歌哭闹 唱歌 哭闹 亮灯摇摆智能婴儿床尿床 亮灯 摇摆 智能婴儿床 尿床 声音饿了 声音 饿了 爬出围栏 爬出围栏 警报 警报 警报 警报 讨论交流：刚才同学们谈到了这么多的设计方向，因为时间的关系，这节课我们从中选取两种设计。你认为哪两种对小宝宝来说是最需要最合适的？ 交流，投票选出两种功能。 三、（模式识别）（抽象） 在设计程序解决问题前我们可以使用流程图来帮助梳理。流程图可是很有学问的，起始和结束我们要统一用圆弧形并在里面写上“开始”、“结束”。判断时我们用到的是菱形，里面是具体的判断条件，如果符合条件就有一个结果去执行，不符合每件也有一个结果去执行，表示执行的语句用四边形表示，最后我们用箭头将它们按顺序连接起来。 刚才大家已经选择了两种功能来研究，请大家观察实验箱，并在小组内讨论：要实现这两个功能分别可以通过哪种传感器进行互动操作？请完成你的“导学单”第二部分，注意小组成员的分工合作。 请一个小组来交流一下他们的设计。其他同学有没有什么建议？ 小组交流、展示、互评、修改。 功能（如）： 输入传感器 输出形式 表现形式 …… 四、（算法） 传感器已经选好了，你想怎样利用传感器来进行条件判断？ 交流汇报 大家说的都非常好，在这里的条件就是要和一个数值进行比较，大于小于或者是等于。（实物投影）下面，各小组完成导学案中的第三部分：流程图，条件判断的具体数值要在我们调试的时候逐渐摸索，现在可暂时先用“？”代替。注意，菱形框和四边形中要用到所用积木上的字。请各小组打开labplus界面，参照相关的积木完成流程图。现在开始。 流程图展示（实物投影）比较：哪种设计更好？为什么？ 根据大家的建议进一步完善流程图 五、编程调试，参数设置。 下面，请各小组根据编写好的脚本，进行测试。如果有问题要不断重复调试直到作品完成。开始吧 完成的小组看看还有哪些地方可以进一步完善。 提示：在调试的过程中，可参考”数据显示表“的数值。如对比平时说话时的音量，设置哭闹音量。（注意确定传感器监测到的是大声的哭闹而不是我们平常说话的声音）渗透临界值 六、问题展示 作品展示前，请大家交流一下，在编写脚本和调试的过程中你遇到了哪些问题？你们是怎么解决的？（还没有解决的，谁能帮帮这个小组？） 七、分享作品，互相学习 小组展示，互评，拍砖。 八、联系实际，拓展总结 同学们，作品展示完了。通过今天的学习你有哪些收获？ 生活中，你还见过哪些地方用到了传感器？ 交流汇报。 同学们观察的很仔细，真是生活中的有心人。传感器技术的运用，给我们提供了便利。想一下，还可以用它来帮助哪些有困难的人？你想怎么做？ 交流 总结：同学们想的可真多，课下，可以继续进行研究。大家一定要记住：任何一个产品的研发，都要对相关的数据进行多次调试才能完成，所以不断改进的过程是非常重要的。老师也希望大家能够运用今天所学的知识去帮助更多的人。 板书： 思维导图 流程图