小学科学_青岛版科学四年级下册第二单元 《认识岩石》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

青岛版四年级下册第二单元 《认识岩石》教学设计 教学内容分析： 本课属于“地球与宇宙”内容。是在地球的物质“水、空气、土壤”之后，学习的又一个组成地球的物质。岩石是生活中最常见的材料之一，应用于生活的方方面面。引领学生认识岩石、了解岩石，在教学中通过利用感官和工具，观察岩石的颜色、质地、颗粒、硬度和遇酸的反应等，全面了解岩石的各种特征，并能够根据观察研究的结果给岩石分类。通过对岩石的研究，经历科学探究的过程和方法，引导学生获得知识的同时，培养动手、思维能力和良好的学习方法、习惯。 教学目标： 1.知道岩石的概念。认识常见岩石的特征。 2．能利用感官或借助工具观察常见岩石特征，经历制定计划、收集证据，表达与交流、得出结论的探究过程，培养观察记录能力。 3. 意识尊重证据的重要性。 4. 养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。 教学重难点： 重点：认识岩石的特征。 难点：根据岩石成分对岩石标本进行分类 教学准备： 岩石标本 刻刀 铜钥匙 放大镜 手电筒 观察实验记录表等 教学过程： 一、情景导入，知道岩石概念 1、故事引入：同学们，上课之前，先给大家讲个美丽的故事。传说在很久以前，海边生活着一个渔夫和她的女儿。海里的龙王看到了渔夫女儿生的很美丽，于是便抢了去要做自己的妻子。可怜的老渔夫追赶不上，只好眼睁睁的看着女儿被龙王带走，消失在海里。老渔夫跪倒在海里，日日夜夜目视着大海，等待自己的女儿归来，慢慢的，就变成了一块石头。这就是咱们青岛的石老人.当然，这只是个美丽的传说，石老人并不是真人变的,走进看看，它其实就是一块巨大的石头。(出示石老人图片) 2、提问：在哪儿能见到石头? 3、讲解：地质学家把大家说的这些各种各样的石头统称为岩石 。它到底是怎么出现的呢？(出示资料) 4、谈话：今天，让我们来做个小小地质学家，一起来认识岩石，（板书课题） 二、投石问路,研究岩石的特点： 1、谈话：课前，老师布置大家去找各种各样的岩石，你们都带来了吗？ 2、小组内互相分享下带来的岩石,边看边聊,大家都有什么新发现?(分小组讨论) 3、看来同学们今天把全国各地的石头都带来了.旅行的时候带一块具有当地地貌特点的石头回来作纪念品,真是不错的选择. 谁来介绍一下你带来的岩石？ 老师也跟着你们长了不少见识 咱们通过一段视频来近距离了解一下岩石吧（看视频） 4、想不想更深入的来研究一下他们？我们要用到科学的观察工具。看看工具箱，有什么?(放大镜（介绍使用）、钥匙（岩石的硬度）、小刀、小锤、水槽) 如何利用观察工具来观察。（老师带领大家来说一说） 5、别着急，老师还有温馨小提示（出示） 引导学生规范的实验，注重实验有序进行。 6、学生实验，教师巡视指导。请完成研究内容的组整理好材料和工具。 三、汇报交流，认识常见岩石的名称 1、提问：哪个小组来汇报你们的选择，其他组有无不同意见。 学生交流中可能出现记录上的不一致（如同一种岩石，观察出的颜色表述不同）2、提问：通过我们的观察，你认为岩石都有哪些不同？ 3、教师总结：身边的石头通过观察，居然藏着这么多的奥秘。有的岩石经过岁月的打磨，天然生出奇特美丽的纹路。有的是经过人们后期的加工，让他们装饰我们的生活。想欣赏一下吗？ 学生欣赏图片。 四、拓展延伸，给岩石标本分类。 1、谈话：走遍了祖国的大江南北，以石头称奇的景色实在是太多了。 为了今天让大家能够大开眼界,老师给每个小组准备了一套岩石标本!这是科学家从不同的地方搜集来的,特别珍贵.这里面，有的岩石岩浆经火山口喷出到地表后冷凝而成了火山岩（出示板贴） 有的岩石经过大气、水流、冰川的搬运作用，到一定地点沉积下来，受到高压的成岩作用，逐渐形成沉积岩有的岩石本来应该是火山岩或者沉积岩，但是在环境成分的改变下，里面结构发生了变化，从而形成了变质岩。 （出示课件） 2、仔细观察手中的岩石标本，利用老师提供的资料，来尝试给他们分类。 3、交流：小组内根据资料讨论标本的分类，并将讨论结果以板贴的形式呈现在黑板上。 4、总结：其实在生活中人们选择、使用岩石的过程中就像同学们今天做的一样。科学就在我们身边，只要我们善于思考，认真观察，勤于动手，就能发现科学的乐趣是无穷无尽的。 5、提问：那么岩石有什么作用呢？观看岩石作用录像 五、课后拓展： 将岩石标本的名称记录下来，课下查阅更多的资料来了解它们 六、板书设计： 认识岩石 火山岩 沉积岩 变质岩 实验 器材 我们的发现 放大镜 水槽 钥匙 小刀 手电筒 其他 发现 实验记录单 《认识岩石》学情分析 本学期我担任四年级三个班的科学课。通过一年的科学课教学，学生对科学课的认识得到了