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溧阳二职高 学习材料 创建和谐教育体系，促进三线共同发展 ——和谐德育实验学校齐都花园小学08年德育年会交流材料 山东临淄齐都花园小学???? 周学涛 山东省淄博市临淄区齐都花园小学面向教师、学生、家长的“小手拉大手，三线争三好”行动的开展，盘活了学校的大教育观，促进了学校教育、家庭教育、社区教育的共同发展，从而真正实现了“教育一个孩子，带动一个家庭，影响一个社区”的和谐教育目的。花园小学“小手拉大手，三线争三好”行动包括：争做“三好教师”，成为“文明使者”：在学校做学生喜欢的好老师，在家庭做负责任的好成员，在社会做符合教师身份的好公民；争做“三好家长”，成为“文明行者”：在家庭做个好父母，在单位做个好职工，在社会做尊师重教的好公民；争做“三好学生”，成为“大写的人”：在学校做个好学生，在家庭做个好孩子，在社区做个好少年。 优化教师队伍，发挥资源优势 齐都花园小学在开展“小手拉大手，三线争三好”活动中，制定了教师在学校、在家庭、在社区的行为标准，指导和规范了教师的行为。学校内落实了“爱与责任”主题师德实践教育活动和“四个深入开展”，促进了教师专业化的发展，并通过教师之间的“五个比比看”，提高了对教师的人性化管理水平及教师生活与工作的和谐程度。 学校在“爱与责任”主题师德实践教育活动学校倡导教师不但做学生喜欢的老师，还要做学生道德和行为的楷模，充分树立了教师是“第一资源”的教师观。落实了“育人第一”的理念，创新了“全员育人机制”，全面实施了“六方负责”制度，学校中层干部与行为偏差学生结对子、基础学科任课教师与学困生结对子、艺术科技学科任课教师与心理问题学生结对子、体育教师与体力差生结对子、总务后勤的教师与贫困生结对子、校级领导与特殊差生结对子，“六方负责”制度的实施让弱势群体学生得到了更多的关爱。深入开展了“书香校园”建设，引入教师读书“学分制”改革，开展教师读书考级，让读书成为教师的习惯；开展了“理想课堂”建设，完善了“33466”自主教学模式，努力提高课堂教学效益；开展了“教育案例与教师专业发展”的研究，整理课堂教学实录或片断赏析，让反思与重建成为了教师的习惯；开展了“五星级”教师评价，让评价彰显了教师的精彩。 五个“比比看”活动：比比看谁的身体最健康，比比看谁的孩子最出色，比比看谁的父母最健康，比比看谁与对象最恩爱，比比看谁家的环境最温馨。通过教师争创活动的开展，教师在社区内能自觉爱护社区环境、按时向社区和物业缴纳各种合理费用、不恶意欠费等，对本社区内发生的学生不良行为，能及时地予以引导教育，做到了校内是老师，社区是导师，是符合教师身份的社区公民。起到了积极引导教师理性理解“蜡烛精神”，做家长教育孩子的楷模的作用。 优化家长队伍，营造家教氛围 花园小学在开展“小手拉大手，三线争三好”活动中，通过班级、年级、学校、社区四级家长委员会和关心下一代委员会的研究讨论，制定了家长在家庭、在社区、在单位的行为标准，指导和规范了家长的行为。同时，学校根据家长所从事的工作和爱好特长，聘请“家长教师”到校或到家长学校施教，帮助学校开展研究性学习，为将来高考“3+x+1”打好“1”的基础，使家长成为了学校教育的有效资源。花园小学的《百家讲坛》就是充分利用家长资源的最好证明，通过从事各行各业的学生家长到《百家讲坛》来上课，不仅让同学们懂得了“只要肯努力，360行都能出人才”，还让学生通过《百家讲坛》学习和了解到了各行各业的知识，受益匪浅。不同行业家长都是一种丰富的教育资源，通过他们的现身说法，更加开阔了学生的视野、升华了学生情感、树立了家长的威信。 学校为了进一步提升广大家长的自身素质和育人水平，还针对家长实施了七个“定期”的活动。通过“家长学校”定期开课，整体规划了“家长学校”五年的课程，使学习内容分解到每个学段，每个学年、每个学期、每个学时，实现了学生入学、家长入校和家教知识系统讲授的目的，并建立档案，定期考核；通过“师长会”定期召开，学校提高了育人的针对性和实效性，通过分层师长会的召开，解决了每学期两次全校家长会上无法针对个体实施教育的问题。通过“学校生活”定期开放，家长们每学年都能走进学校、深入课堂和孩子共同完成一天的学习和生活，从而更加理解了老师的工作，了解了孩子的实际学习现状，持证上岗的家长监督员和“访校”制度的建立更为“学校生活”的定期开放起到了保驾护航的作用；学校“寒香报”定期出版，为更多优秀家长、优秀教师、优秀学生的优秀育人经验、优秀事迹，得到了推广和宣传，为教师、学生、家长三线的共同进步和提高提供了经验，起到了不可估量的作用；“家长必做”定期评价，“家长必做”是在广泛征集家长意见的基础上进行