小学英语_Unit 5 Whose dogis it教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PEP小学英语五年级下册第五单元PartA达标测评 一、翻译 Yours hers his theirs 二、选出与其它单词不一样的单词（5分） （ ）1、A. playground B. canteen C.music D. washroom （ ）2、A. English B. P.E. C. Chinese D. class （ ）3、A. breakfast B. dinner C. lunch D. math （ ）4、A.three B. twenty C. first D. fifty （ ）5、A、4：20 B、2：50 C、8、30 D、11：15 三、单项选择21 （ ）1 It’s 8:00. It’s time English class. A for B to C in （ ）2 It’s 6:00. It’s time to . A school B lunch C get up （ ）3、 What time? ？ A is, it B it, is C this, is （ ）4 Look at my .It’s 8 A o’clock, clock B clock ,clock C clock, o’clock （ ）5、It’s 7:00. It’s time for___________ A.go to bed B.breakfast C.lunch 三、连词成句。 1、is, time, it, what, ( ? ) 2、school, time, it’s, go, to, to ( . ) 3、o’clock, it’s, twelve ( . ) 4、for, math, time, class, it’s ( . ) 5、is, breakfast, ready ( . ) Unit 5 PARTLet’s learn 教学设计 教学目标 1、能够听、说、认读本课时主要句型：Whose dog is it?能理解 his hers yours等单词和短句。 3、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。 4、能够较好地完成Let’s check中的评价。 5、能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。 教学重点 1、听、说、认读本课时主要句型：Whose dog is it? his hers yours 完成Let’s check中的评价。 教学难点 1、Zoom’s 与his用法区别。 教学方法 情景法、视听法、功能法（交际法）、全身反应法。 教学步骤 热身 师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。 2、预习 教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: Whose dog is it? his hers yours也可让学生猜猜教师的活动时间，如：Whose dog is it? his hers yours. 以次导入课文。 3、新课呈现 教师拿出Mike的图片，问学生Whose dog is it? his hers yours?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。 （1）看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解his hers的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：和It’s time to…加以比较。 （2）听录音，然后跟读、模仿。 （3）分角色朗读和分角色表演。 （4）调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间