【教师资格】2020年3月全国中小学教师资格考试《教育知识与能力》（中学）模拟卷四答案.docxVIP

5.【答案】A。解析：查询法是研讨者经过问卷、访谈等办法，有意图、有方案地收集研讨方针的 有关资料，对取得的榜首手资料进行收拾和剖析，然后提醒事物本质和规则，寻求处理实践问题的方案 的研讨办法。 6.【答案】C。解析：本题考察的是德育办法。德育的情境熏陶法是指教育者使用崇高的情感、美 好的事物和美丽的环境感染和熏陶学生的办法。经过卡通画的办法耳濡目染地影响学生是使用了环境感 染的办法。因此本题选 C。 7.【答案】B。解析：道德情感便是伴随着道德知道而呈现的一种心里体会。 8.【答案】B。 9.【答案】D。 10.【答案】B。解析：以直观感知为主的教育办法。观赏法是教师依据教育意图和要求，安排学生 对实践什物进行实地调查、研讨，然后在实践中取得新常识或稳固、验证已学常识的办法。它可以分为 三类：预备性观赏、并行观赏、总结性观赏。 11.【答案】A。 12.【答案】C。解析：感觉适应是指影响物继续效果于同一感受器，然后使感受性产生变化的现象； 感觉比照是指不同影响效果于同一感觉器官，使感受性产生变化的现象；联觉指一个影响不只引起一种 感觉，一起还引起另一种感觉的现象；幻觉指对客观事物的曲解的不正确的感觉。不同的色彩使人产生 色彩之外其他的感觉归于联觉，故选 C。 13.【答案】A。解析：元认知方案是依据认知活动的特定方针，在一项认知活动之前方案各种活动， 估计成果、挑选战略，想出各种处理问题的办法，并预估其有用性。元认知方案战略包含设置学习方针、 阅览阅览资料、产生待答复的问题以及剖析怎么完结学习使命。因此，答案选 A。 14.【答案】C。 15.【答案】C。 16.【答案】C。解析：“人人平等、尊重别人的庄严与权力”，依据科尔伯格的理论，归于后风俗水 平的遍及道德阶段。 17.【答案】D。解析：胆汁质的特点是直爽热心，精力旺盛，好激动，但浮躁易怒，脾气急，张老 师的教育办法有利于战胜浮躁易怒的问题。 18.【答案】D。解析：处于方法运算阶段的儿童，思想具有可逆性和补偿性。题干所述是思想补偿 性的体现，因此该儿童所在阶段是方法运算阶段。 19.【答案】D。解析：提干描绘归于典型的交际恐惧症的症状。 20.【答案】B。解析：班主任作业的条件和根底是全面了解学生。 1 二、辨析题 该说法正确。性情的毅力特征指个别自觉地确认方针，调理分配行为，然后到达方针的性情特征。 包含行为办法和水平的调理。在紧迫或困难情况下体现得镇定、决断正是关于行为办法和水平的调理， 故题干说法正确。 23.【参考答案】 该说法过错。依据回忆的规则，学生识记的效果和识记资料的性质和数量有关，但在必定的时刻不 宜过多，不然，易引起学生过度的疲惫，下降回忆的效果。题干中，“漏一补十”、“错一罚十”的做法 若长时间使用，易使学生损失学习爱好、回忆的决心和自动性，对进一步学习制作一些心理障碍。因此， 题干说法过错。 24.【参考答案】 这种说法是过错的。班级授课制是把学生按年纪和文化程度分红固定人数的班级，教师依据课程计 划和规则的时刻表进行教育的一种安排方法，是教育的根本安排方法。长处是：（1）有严厉的准则确保 教育的正常展开，到达必定质量；（2）有利于大面积培育人才；（3）可以充分发挥教师的主导效果；（4） 有利于发挥团体教育的效果。缺陷是：（1）难以照料学生的个别差异，难以对症下药；（2）难以构成学 生的探究精力、立异才能和实践才能；（3）缺少灵活性。 25.【参考答案】 这种说法是过错的。教育具有相对独立性体现在教育与社会生产力和政治经济准则开展的不平衡性. 教育有或许超前于生产力、政治经济准则的开展，也有或许落后于社会生产力、政治经济准则的开展。 所以，教育与生产力的开展和政治经济准则的革新并非彻底同步。 三、简答题 26.【参考答案】 （1）片面依据：从片面方面来看，教育意图首要是教育活动中人的价值挑选。人们在考虑教育目 的时往往会受其哲学观念、人道假定和抱负品格等观念和价值取向的影响。 （2）客观依据：①社会生产力和科学技术开展水平；②必定的社会经济和政治准则；③社会前史 开展的进程；④受教育者身心开展的规则。 27.【参考答案】 （2）学习的社会互动性。 （3）学习的情境性。 28.【参考答案】 榜首，建议全部学习都来自于经历，而学习便是经历的改造或改组； 2 第二，建议学习有必要和个人的特别经历产生联络，教育有必要从学习者已有的经历开端； 第三，建议打破严厉的学科边界，有步骤地扩大学习单元和安排教材，强调在活动中学习，而教师 从中发挥帮忙效果。 29.【参考答案】 （1）培育学生行为的意图性，削减其举动的盲目性； （2）培育学生杰出的行为习惯，从日子下手培育毅力品质； （3）培育学生自我操控、自我调理的才能； （4）有意识地为学生创设困难情境，使学生