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小学心理健康教育_学会拒绝教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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《学会拒绝》教学设计 设计理念: 要获得真诚永久的友谊,得到别人的肯定,因为满足每个人每件事是不现实的,所以,接受和拒绝是同样重要的。可生活中很多同学在与他人交往时,存在着一种错误观念,以为拒绝别人,对别人说“不”,就会失去友谊,对别人造成伤害,所以为此浪费很多时间和精力,影响了自己的学习和生活,内心冲突不断,感觉很烦恼。通过本节课,让学生明确拒绝别人、敢于说不是每个人的权利,是一种“有所为,必有所不为”的主动,是完善人格的一个重要组成部分。做到学会拒绝,才能自觉地、恰当地使用这个权利与别人交往,保持良好的人际关系,促进情绪的愉悦。 教学目标: 1.面对不同的请求,学会选择,懂得拒绝他人对个人成长的意义。 2.学会拒绝的技巧和艺术,培养学生敢于并善于拒绝他人的勇气和技巧。 3、通过学习,使学生保持良好的人际关系,促进情绪的愉悦。教学重点:学会拒绝的技巧和艺术,培养学生敢于并善于拒绝他人的勇气和技巧。 教学难点:培养学生敢于并善于拒绝他人的勇气和技巧。 教学准备: 视频“沙沙的故事”、游戏“纸条抽抽乐” 心形卡片、 没完成的剧本卡片 教学过程: 一、创设情境,激趣导入 1.谈话:同学们,早就听说我们班同学特别聪明,知道我今天和大家一起来上课,我们班的沙沙同学委托我把他的烦心事带来,想请大家帮他一起解决,同学们想帮这个忙吗? 2.视频播放沙沙的烦心事。 3.提出问题:沙沙这样做开心吗?如果不开心,是什么原因呢? 预设:①.不喜欢看足球 ②.没完成作业 ③.答应妈妈回家没做到。 4.小结:是啊,沙沙没完成作业就去看球赛,手头的事要更重要他没做,做了自己不喜欢的事,况且答应妈妈的事情没有做好,他能高兴吗? [设计意图:通过视频观看,让孩子感受生活中的现实问题,感受到因不会拒绝而产生的的内心矛盾,为学习好拒绝这个话题打下基础。] 二、情境质疑,初识拒绝 1.谈话:那同学们,生活中是不是好朋友、同学对我们提出的要求我们都要接受呢? 2.出示课件。这里有几幅情境,快帮老师判断一下,面对这些情况,应该怎么办? (不同情况课件) 小结:同学们真会分析问题。那结合沙沙的故事和刚才的情境,想一想,生活中什么时候应该说拒绝,大胆说“不”呢?(可小组讨论) 4.课件展示小结。(什么时候说不) 5.谈话小结:对于合理的要求,我们应该帮助,而对于那些不合理的,违背原则的要求,如果我们一味地顺从,接受,不敢说不,不会拒绝,就会在人际交往中失去自我,失去对自己的尊重,从而失去开心和快乐。所以说,敢于说不,学会拒绝是人际交往中的重要策略。今天,就让我们一起聊聊“学会拒绝这个话题”。(板书课题:学会拒绝) 三、情景再现,沟通技巧 1.谈话:同学们,真巧,同样的事情又在沙沙身上发生了,看看这次面对这种情形,沙沙是怎么做的? 2.情景对话。注意读出语气和感情。 3.谈话,面对这次要求,沙沙的态度与上次有变化吗?有怎样的不同?(截然不同的态度)那面对这样的拒绝,如果你是王东,你有什么感受呢?为什么? (预设:伤心,难过) 4.可见,只知道拒绝不行,还得注意方式方法,如果一味地简单粗暴,就会让别人产生误会 ,影响人际关系。 四、心灵剧场,感悟技巧。 1.谈话,面对这样的情形,如果你是沙沙,应该怎么做呢?就让我们一起走进心灵剧场。 2.温馨提示:大家一起想办法,把剧本补充完整,然后分好角色,(1人演沙沙,1人演王冬,1人旁白),把你的想法用情景剧表演给大家看吧。记得选 一个关键词总结你这样做的原因,写在心形卡纸上。 3.分组活动,教师巡视指导。 4.全班交流展演。 5.小结:同学们做的真棒,我想沙沙看到大家的表演,在以后遇到这样的情形,一定会处理好。在这里我替沙沙谢谢大家。同学们,拒绝是需要技巧和艺术的,心理小博士也给大家总结了一些拒绝的小技巧,让我们一起来听听吧。(课件展示拒绝的技巧) 在生活中,相信只要我们注意运用这些艺术和技巧,你的拒绝一定会被朋友们理解和接受,不是吗? 【设计意图:简单的语言说教并不被孩子理解,所以在解决问题上,我设计了心灵剧场这一环节。通过心灵剧场,让孩子设身处地的感受到拒绝的一拒绝的艺术。通关关键词的总结,也找寻到了拒绝的技巧。】 五、回归生活,学会拒绝 活动过程: 孩子们,接下来我们进行一个小活动,活动名字叫:学会拒绝,也是爱。 活动要求: 1、通过刚才的学习,在你脑海里肯定涌现出很多和沙沙类似的遭遇,把你最苦恼的遭遇写在卡片上,写好之后投进信箱里。 2、老师从每组信箱中抽出一张卡片,我们大家共同帮忙解决。 活动规则: (1)、卡片上的内容不需要出现具体人名,可以以称呼代替,如同桌,朋友,队友,老师,爸爸,妈妈,家人等。 (2)、卡片内容尽量言简意赅。 活动开始,教师利用多媒体播放舒缓音乐,学生利用两到三分钟写完卡

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