小学信息技术_飞行的魔法师教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

五年级上册（青岛版） 11.飞行的魔法师 情景创设，激趣导入 同学们准备好了吗？ 好，上课！同学们好！ 请坐！同学们，老师最近学了一个新魔法。大家请看大屏幕！看，我的卡通朋友飞起来了！ 你们想拥有这样的魔法吗？ 好，今天我们就一起来学习第十一课《飞行的魔法师》来，齐读课题！ 新知识传授 在学习新魔法之前，我们先来一个法力测试！请看魔力测试卷第一题。（课件呈现）哪位同学来说一下？好，你来吧！ （预设1：老师，我们可以从背景库中选择森林背景导入。） （预设2：我们可以从角色库中选择魔法师角色导入。） 好，说干就干，抓紧时间布置好舞台，让你的魔法师朋友上台来表演吧。（巡视） 恭喜同学们，成功通过了法力测试。你们的魔法师朋友是不是已经按捺不住了？接下来，就是我们魔法进阶的环节，请同学们参照课本74页，根据汇报单的提示，组内讨论一下如何让魔法师飞起来。（课件呈现）（巡视） 好了，同学们，老师这里准备了很多魔法指令，哪个小组想要分享一下你们的方法？上台给大家模拟一下。（小组交流汇报单） 组长：我将使用 指令，这样魔法师就可以在舞台任意位置移动了 组员：我将使用 指令，这样魔法师就可以任意角度飞行了。 组员：我将使用 指令，设置魔法师的飞行距离。 组员：我将使用 指令，这样可以避免魔法师碰到舞台边缘。 组长：必须使用 指令，这样才能实现魔法师不断自由飞行。 那这个魔法能不能奏效呢？请这个小组的组长在电脑上给大家再演示一下。 成功了，掌声送给他们！！ 好了，同学们参照黑板上的程序，抓紧时间操作一下吧。（巡视） 实践应用 各位同学，恭喜你们成为魔法师，请你们大显身手，施展魔法！（课件呈现）（巡视，相机指导） 哪位魔法师给我们展示一下？ （预设2名同学，操作演示） 谈谈收获 好了，各位同学，此次梦幻之旅快乐吗？相信大家这节课一定有所收获。谁来说说你有什么收获？ （预设1：老师，我学会了使用随机数命令！） （预设2：老师，我学会了使用旋转命令！） 结束语 大家收获真不少，老师这节课也收获了不少快乐。老师送给大家一句话“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，我们要知道天外有天，人外有人，希望同学们不断学习不断进步。最后，推荐大家加入“青少年趣味编程社区”，课下可以自学编程。好了，这节课就上到这里，同学们再见！ 学生通过三、四年级信息技术课程的学习，对计算机的认识和运用有了较大的提高，具备了一定的信息技术素养及信息技术能力。 本册从学会启动Scratch程序、认识Scratch工作界面、设计造型、程序设计四个方面入手，旨在让学生能初步地认识Scratch，在了解Scratch工作界面及其作用的基础上，运用Scratch进行简单程序的设计。 本课的教学内容主要通过旋转、随机数指令设计魔法师飞行的动画，从而了解随机数、坐标，并通过实例学习，可以设计出让角色在舞台空间随机想、出现的程序和使角色能按一定规律分布的程序。 本课教学中，在尝试角色选择、舞台选择等操作实践过程中，有效地组织学生自主练习，较好地发挥了学生的主体作用，有效促进了学生积极自主地参与实践，较好地发挥了学生的主动性、积极性。 给角色设定相应脚本产生的效果等实践操作等过程中，要求学生自主与协作相宜的方法完成任务。在这里使用“任务驱动”教学方法较为恰当。当有小部份学生在操作过程出现问题时，能相机指导，并充分面向全体学生，关注了学生的和谐发展，方法运用较适时恰当 学生上台演示操作完成，杜老师没有对这位学生的操作进行较有针对性的点评。另外对每次同学们的操作情况也没有较好的总结与评价。 五年级上册开始学习scratch趣味编程，从学会启动Scratch程序、认识Scratch工作界面、设计造型、程序设计四个方面入手，旨在让学生能初步地认识Scratch，在了解Scratch工作界面及其作用的基础上，运用Scratch进行简单程序的设计。 《飞行的魔法师》这一课的教学内容主要是通过旋转、随机数指令设计魔法师飞行的动画，从而了解随机数、坐标，并通过实例学习，可以设计出让角色在舞台空间随机想、出现的程序和使角色能按一定规律分布的程序。 魔法学院 法力测试 魔 力 测 试 卷 法力测试 导入“森林”舞台背景的方法： 导入“魔法师”角色的方法： 魔法进阶 小组交流汇报单 组长：我将使用 指令，这样魔法师就可以在舞台任意位置移动了 组员：我将使用 指令，这样魔法师就可以任意角度飞行了。 组员：我将使用 指令，设置魔法师的飞行距离。 组员：我将使用 指令