小学信息技术_投篮比赛教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

引导线动画 教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准的陈述 能举例说明动画在学习和生活中的应用；初步学会使用工具软件制作简单的逐帧动画和补间动画。 2.教材分析 本课选自山东教育出版社小学信息技术第5册，是对《5运动渐变动画》内容进行的适当拓展延伸，教学内容有：添加引导层和引导线，制作引导线动画。在Flash动画中，使用引导线是在运动渐变动画的基础上，添加引导线，控制物体的运动轨迹，可以呈现现实生活中沿着一定的轨迹运动的物体的运动状态。 本课属于信息技术学科知识体系中的技能方法类知识，操作实践性强，应用性强。 3.学情分析 6年级学生已经有了一定的电脑操作经验，通过前面的学习，会制作逐帧动画、形状渐变动画和运动渐变动画，虽然学生在认知能力、自主学习能力、信息技术知识水平各不相同，存在一定的差异，但大多数学生对Flash动画制作兴趣普遍比较浓厚，具有强烈的求知欲。在教师的引导下，逐步提高自主学习和探究的能力。 【教学目标】 1.我能用自己的话说出引导层的概念及其作用。 2.通过微课学习及老师讲解我能熟练掌握制作引导线动画的方法。 3.提高运用所学知识和技能创作作品的能力；并提升自己的爱国主义情怀。 【教学重难点】 教学重点：熟练掌握制作引导线动画的方法。 教学难点：如何让学生利用引导线动画再现生活中的场景。 【课时安排】1课时 【教学活动设计】 教学环节 教与学活动 评价任务 一、导入环节 （一）导入新课，板书课题 过渡语：通过学习，我们知道，如果一个球从左面水平滚到右面，从天上直接掉落到地上，我们都可以用运动渐变实现。但实际的生活中，许多物体的运动轨迹是不规则的的曲线，比如飘舞的落叶、天上的飞机、操场上足球、篮球等等,那这些我们用动画可以实现吗？今天我们就来学习引导线动画…板书课题：引导线动画 （二）出示学习目标 过渡语：请同学们默读本节课的学习目标。 1.我能用自己的话说出引导层的概念及其作用。 2.通过微课学习及老师讲解我能熟练掌握制作引导线动画的方法。 3.提高运用所学知识和技能创作作品的能力；并提升自己的爱国主义情怀。 过渡语：本节课我们共有两个具体的学习目标，有了目标，就有了努力的方向，同学们所需的素材都已经放在了桌面上。下面请大家打开导学案，根据自学指导的要求完成自主学习。 激发学生的学习兴趣。 明确本节课的学习目标。 二、先学环节 （一）出示自学指导 请任选以下两种方法中的一种完成“小熊投篮”的动画。 1.边阅读边操作：阅读课本P54第7步至P57第16步，完成小熊投篮的动画。 2.边看边听边操作：引导线动画微课 过渡语：你准备好了吗？马上进入我们的自主学习时间。 （二）自学检测反馈 过渡语：同学们自学的效果如何？下面让我们一起来检测一下。 1.“篮球”图层是一个______动画，共有____个关键帧。 2.引导线动画共需要_____个图层，其中下面一层是______动画，上面一层是________,引导线必须画在______层上。 3.运动对象的_________必须放在引导线上。 （三）质疑问难 欣赏两名同学的自学成果，其它同学评价。你觉得他作品完成得怎样？哪些地方设计得还不够好？你能帮助修改吗？ 1.根据自学指导的要求，选择学习的方式，完成自主学习。 2.根据自学的内容，完成自学检测。 三、后教环节 过渡语：通过自学，同学们对本节课的知识有了初步的掌握，在自学的过程中，同学们还有没有疑惑的地方？ 1.合作探究，展示交流 1. 若第一帧或者最后一帧，篮球的中心点没有放在引导线上，会是什么样的结果？动手操作一下 2.若我们在绘制引导线的时候，中间有断裂的地方，篮球还能沿引导线运动吗？动手操作一下 要求：先独立思考2分钟，尝试操作。然后小组长组织小组成员讨论交流，达成统一意见，推选一名同学全班展示交流。 2.教师点拨，拓展延伸 针对全班同学都有疑问的地方，集中讲解。 1.学生结合课本内容，先独立思考再合作交流，尝试操作。 2.根据精讲点拨的内容，应用幻灯片设计模板。 四、训练环节 （一）动画创作训练 （每个同学选做一题或多题。） 素材在桌面“动画创作素材”文件夹中， 选择合适的素材，制作引导线动画。 1.小车爬过山坡或沿弯路行驶。 2.小车穿过林间小道。 3.飞机在空中进行特技表演。 4.一只或两只蝴蝶在花丛中自由地飞来飞去。 （二）展示评价 展示2—3名学生作品，其它同学欣赏并作出评价。 评价标准：1.是否完成了题目要求？2.画面设计是否美观？ 1.学生独立完成检测题，先独立思考，再动手操作。 2. 在练习中加深对本节知识的掌握。 五、课堂小结 通过一节课的学习，你收获了什么？ 1.我的收获：