小学语文_苏教版小学语文二年级下册 第20课 台湾的蝴蝶谷教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

苏教版小学语文二年级下册 《台湾的蝴蝶谷》教学设计 【教材分析】： 《台湾的蝴蝶谷》是苏教版二年级下册第七单元的一篇课文。以生动形象的语言，描述了台湾的蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚集瑰丽而壮观的奇异景象，抒发了对祖国宝岛台湾的热爱之情。 【学情分析】： 二年级的学生，已经掌握了一定数量的词语，在朗读方面，能流利地读通句子， 并且能比较准确地根据自己的生活经验或者图片资料，发挥想象力读出丰富的画面，在好词的积累上还需要继续丰富，朗读技巧也需要进一步提升。 【教学目标】： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课14个生字，会写田字格里的8个生字，6个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、了解“瑚蝶谷”名字的由来，感受台湾蝴蝶谷的迷人景色，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 【教学重点】： 1、有感情地朗读课文，在理解的基础上背诵课文二、三自然段。 2、了解“瑚蝶谷”名字的由来，感受台湾蝴蝶谷的迷人景色。 【教学难点】： 学习并积累描绘色彩的词语 【教学流程】： 一、激趣导入，揭示课题 1、（出示蝴蝶图）同学们，今天有一群可爱的小精灵来到了我们班，瞧，它们是谁？ 2、知道它们是从哪儿来的吗？知道台湾在哪儿吗？ 3、（出示中国地图）简介宝岛台湾，引出课题，板书，齐读。 二、初读课文，自主识字。 1、今天，我们一起走进台湾的蝴蝶谷，请同学们打开课本111页，大声地自由朗读课文。 2、检查预习： （带拼音）自己小声拼读。 （去掉拼音）领读。学习多音字“撒” （蝴蝶生字）男女生分组读。 三、精读感悟，品味语言，随文识字 学习第二自然段： 1、人们为什么把这个地方叫蝴蝶谷呢？谁来读一读？ 2、什么是山谷？（两座山之间低凹而狭窄的地方就叫山谷） 3、这么多的山谷把谁吸引来了? (出示蝴蝶山谷聚会图) 你看到了什么？课文中哪个词说蝴蝶多？（一群群）还有哪些词可以形容数量多？你还看到了什么？结合图片理解“色彩斑斓”，你还知道哪些词描写颜色多而美？ 4、这些色彩斑斓的蝴蝶是怎样来到这里的？默读第二段画出表示动作的词。指导朗读带动词的词组。加动作读，比较动词换成三个“飞”，感知用“穿过、飞过、越过”更准确生动。 5、期盼已久的聚会就要开始了，此时的蝴蝶们是怎样的心情？从哪个词看出来的？学习生字“赶”：走字一捺拉长，多像一个人迈着大步往前赶。指导朗读蝴蝶既高兴又急切的心情。学习拟人手法的运用。 6、这些动词用得多好呀！让我们再来回味一下！填空尝试背诵。 教师小结：所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。 学习第三自然段： 1、让我们一起看一看此时的蝴蝶谷吧，生读第三段。 带着问题读书是个好习惯，其他同学边听边思考：文中介绍了几种蝴蝶谷？你喜欢哪一种？为什么？ 2、说说你喜欢哪一种？ 彩蝶谷： a、你觉得它哪里迷人？ （颜色美）从哪个词看出来的？（五彩缤纷） 刚才哪个词也表示颜色多而美？ b、还有别的原因吗？ （动作美）从哪些词知道的？为什么把蝴蝶比作花瓣？ c、这个谷谁喜欢？合作讨论给它起个名字。师板书。 金蝶谷： a、如果说彩蝶谷是色彩斑斓的，那么另一个山谷又是怎样的呢？谁喜欢？把它的美呈现出来。 b、老师听出来了，你特别喜欢这个山谷，虽然只有一种颜色，但是老师告诉大家，台湾的最小的蝴蝶谷也有十几万只蝴蝶，想一想，十几万只黄蝴蝶在阳光的照耀下，金光灿灿，会是多么壮观的画面啊！ c、快给这个山谷起个名字，师板书。 3、难怪人们都说，齐读第三段中心句“蝴蝶谷里的景象非常迷人。”学习生字“迷”。 4、完整欣赏一下这么美的蝴蝶谷，读的时候可以把自己想象成一只美丽的蝴蝶。 5、想把蝴蝶谷的美景留在心中吗？师生合作读这一段：老师读第一句，喜欢黄蝶谷的读黄蝶谷句子，喜欢彩蝶谷读彩蝶谷句子。尝试背诵。 学习第四自然段： 1、在台湾，还有很多不同的蝴蝶谷，这么多的蝴蝶不仅吸引了老师和同学们，也吸引了：大批的中外游客。 2、理解“大批”，学习生字“批”：提手旁加个比，数一数，一大批。 3、小精灵们是怎样欢迎客人的？找生读。读出它们的热情好客。 学习第一自然段： 1、学到这儿，老师有一个疑问：这么多的蝴蝶为什么不来我们山东？不来青岛？不来平度，而偏偏去台湾呢？ 2、师板书：气候、水源、花草 3、齐读第一自然段。 四、拓展阅读，升华情感。 1、教师总结：同学们，今天我们一起游览了台湾的蝴蝶谷，你们看，蝴蝶和人类、蝴蝶和大自然，是多么和谐的一切啊！大陆的蝴蝶呼唤着和台湾的蝴蝶一起聚会，大陆的人们也呼唤着台湾同胞早日回到祖国的怀抱。 2、其实台湾的名胜古迹还有很多，布置一个小任务，回家以后继续利用课外书了解宝岛台湾的名胜古迹，并把迷人的蝴蝶谷介绍给爸爸妈妈。 板书： 20、台湾的蝴