小学音乐_《甜甜的秘密》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

《甜甜的秘密》教学设计 教学内容 一、学唱歌曲《甜甜的秘密》并为歌曲编配简单的二声部。 二、欣赏歌曲《我爱米兰》。 教学目标 一、能用欢快活泼的情绪、有弹性而连贯的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》，用真挚的歌声抒发自己对老师的尊敬与爱戴之情。 二、初步了解并在作品中感受休止符的作用。 三、为歌曲创编简单的二声部。 四、欣赏歌曲《我爱米兰》，进一步在歌曲中感受学生对老师的热爱之情。 教材分析 这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由两个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。 教学重点 学会歌曲，并能用欢快活泼的情绪、有弹性而连贯的声音演唱歌曲，抒发自己对老师的尊敬与爱戴之情。 教学难点 5 0 3 0 3 2 0 6 0 6 悄 悄 地 与 悄 悄 地 这两个乐句的准确演唱。 教学准备 多媒体课件 电子琴 钢琴 授课类型 综合新授课 教学过程 一、创设情境 话中生情 1.师生问好。 2.语言激励。 二、赏片导入 听中蕴情 教师通过课件播放学生校园生活的照片，结合语言的描述，激起学生对老师的热爱之情。 三、学唱歌曲 唱中抒情 1.聆听歌曲 = 1 \* GB3 ①初听歌曲：了解歌曲的内容并揭示课题。 = 2 \* GB3 ②复听歌曲：用线条与图形画出歌曲的图谱并感受音乐的情绪。 = 3 \* GB3 ③再听歌曲：用不同的动作表现音乐。 2.学唱歌曲 = 1 \* GB3 ①跟歌曲录音轻声唱一遍。 = 2 \* GB3 ②学唱歌曲第一乐段，解决难点，引导学生用活泼、欢快的歌声，稍弱的力度演唱歌曲，以表现出藏橘子时的悄悄地情景。 = 3 \* GB3 ③学唱歌曲第二乐段，解决难点，引导学生用连贯、舒展的歌声，充满激情地演唱歌曲，稍强的力度表现出渴望让老师快点发现秘密的急切心情。 ④启发学生声情并茂地演唱整首歌曲。 3.情景再现，二部创作: = 1 \* GB3 ①请学生表演悄悄藏橘子的情景，教师用1 5 3 5的伴奏模仿“悄悄地”脚步声。 = 2 \* GB3 ②学生边唱边用手势辅助唱好第二声部。 = 3 \* GB3 ③学生为歌曲范唱录音配唱第二声部。 ④学生分声部合唱。 四、欣赏拓展 语中升情 1.欣赏《我爱米兰》 2.介绍米兰，师生交流：为什么把老师比作米兰？ 3.歌唱米兰，赞美老师。 4.语言交流、情感提升：好好学习，天天快乐！ 《甜甜的秘密》学情分析 1.三年级的学生好奇心强、活泼好动、喜欢创造、善于模仿。他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。在本课教学中，让学生自己创编动作体验歌曲，并依据对歌曲的感受与理解，选择运用不同的情绪、力度、声音演唱歌曲，抒发自己对老师的尊敬与爱戴之情，学生的表现让我们赞叹不已。 2.在教学中引用丰富的教学内容和形式，调动学生的主观能动性，引导学生去感受音乐美。这个阶段是非常重要的，三年级的学生已有过两年的音乐学习基础，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解，必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础，培养学生喜爱音乐的感情，才能有效的对今后的音乐学习起到促进作用。 3.小学三年级的学生，在教学方法的选择上应多采用比较活泼的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在欢乐中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 《甜甜的秘密》效果分析 在教学过程中，用丰富的教学手段，引导学生主动参与学习的全过程，通过本课的教授和学生的学习，学生整体上掌握较好，真正有效的提高学生的艺术素养，收到了不错的效果。 1.营造氛围，激发兴趣。让学生真正动起来，兴趣是先决条件，也是提高课堂教学质量的保障。在讲课中创造条件，营造活跃的课堂气氛，激发学生的学习兴趣和求知欲，带动学生积极参与，让学生成为课堂的主角，并真正动起来，为顺利完成教学奠定了基础。 2.巧用多媒体，开阔视野。利用多媒体教学手段，声色俱佳，形象逼真，调动和激发学生的内在情感，引导学生在情景交融中动情的审美，通过多媒体这一手段学生都被吸引了，教学达到了事半功倍的效果。 3.寓教于乐，挖掘潜能。