小学英语_M1U1Go straight on教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 10 PAGE 外研版英语（三年级起点）四年级上册 《Module 1Unit 1 Go straight on》 教 学 设 计 一、课标解读（Curriculum interpretation) 小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求“能根据指令做事情；能相互交流简单的个人信息；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能做简单的角色表演；能正确书写字母和单词；能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目”。二级目标要求能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。 从以上语言技能的课程标准看，“能”就是会，就是要在简单的指令或是简单的信息刺激下对本课的turn left/turn right/go straight on/supermarket/lake/road等单词、短语和Excuse me, where is the ……,please?句式做到会听、会说、会做、会读、会演，会正确书写所学新短语。因而本课要开展说唱活动，调动学生感官，引导积极体验和运用语言。“理解和表达”就是在具体的语境中，把握语言信息前后之间的联系，沟通新旧知识、已有经验之间的联系，做出正确的行为判断并表述出来。?因而在本课中要创设和利用真实的情景，在学生已有知识和生活经验的基础上展开学习，通过学中用、用中学，在交流简单时间信息的基础上，形成初步的综合语言能力。 二、教材分析（Text description） 本课是外研版第三册第二模块第一单元，《Go straight on》，主要通过情景，呈现了问路的方法，并说明了几种简单的指路方法。学习“go straight on, turn left, turn right ”这些指路用语。 三、学情分析（Pupil description） 本课的教学对象是四年级学生，他们已经有了一年多的英语学习经历，具有一定的英语知识基础，通过学习提高自己的语言交际能力。因此在教学过程中将针对学生活泼好动的天性，让学生在学习语言知识的过程中，学会如何用礼貌用语问路，并会根据实际情况准确的指路，将语言能力在活动中得以充分的体现和发展。但是另一方面由于英语与汉语发音习惯以及语音频率的不同，学生对于英语中的一些摩擦音的掌握不到位，这有时会使得学生在学习英语产生挫折感。适当地对不同程度的学生提出不同的要求，适当放宽对程度低的学生的要求，以鼓励学生为主是学生乐于学习。因此，本课在设计思路上试图快速启动，围绕文本，灵活进出，以学导用，学用结合，在学中用，用中学，双线交织，着重通过将所学语言用于描述个人活动时间，提高学生的综合语言运用能力。基于英语新课标的要求、原则和教材、学生的实际情况，我确定了本课的教学目标和教学重难点。 四、教学目标（Teaching objectives） 1、语言知识目标： 1）100%的学生能够听说认读重点词汇 straight , left, right，supermarket，lake，road。 2）100%的学生能听、能说、能读Excuse me, where is the ……,please?及go straight on, turn left, turn right句型。 2、语言技能目标： 1）100%学生能够运用Excuse me, where is the ……,please?及go straight on, turn left, turn right进行交际，帮别人指路。 2）95%学生能结合以往的知识储备和新的目标来进行交际。 3）90%以上学生能用简单的英语组织思维，能在语境中听懂、说对、会读、会写本课重点词句。 3、情感态度目标： 1．通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。 2．通过学习 go straight on ,turn left, turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。 4、学习策略目标： 让学生通过他们的听、说和做，初步感知英语的特性，培养他们积极参与、主动探究和合作学习的方法和态度。 5、文化意识目标： 通过对句子的书写、句点的认识，感受中西文化的差异。 五、教学重难点（Important and difficult points） 1、教学重点： 1．能听懂会说、理解并掌握句子Turn left/Turn right/Go straight on。 2. 学会运用句子Turn left/Turn right/Go straight on来解决指路问题。 2、教学难点： 能够灵活运用本单元的短语和句型，进行交际。 六、目标达成评价(Assessments) 1．通过chant、图片