小学音乐_小动物回家教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

人民教育出版社小学音乐二年级上册 《小动物回家》教学设计 教学目标：? 1、学唱歌曲，引领学生感受小动物的可爱，尝试用不同的速度、力度表现不同的小动物形象，跟随音乐有表情地律动。? 2、在对比、模仿、交流中激发学生创作热情，并逐步完成歌曲的表演及创新。? 3、体验用不同的速度、力度模仿各种小动物，引导学生尝试将音乐要素运用到歌词编创中，培养学生的编创能力。? 重点难点：? 用亲切明亮的声音演唱歌曲，并对不同动物用不同力度、速度来处理。根据音乐力度、速度的变化编创合适的歌词。? 教学课时：?一课时? 教学过程：? 课前活动 师：1 2 3 4 5 生:我就坐坐好！ 2、随《动物模仿操》做律动 师：我们先来随音乐做一段韵律操，请同学们轻轻的起立。 师：同学们表演的小动物真是太可爱了，在我们的音乐世界里学习过许多与动物有关的歌曲，今天，老师邀请了一位朋友，你们猜是谁？ 生：青蛙 师：有一首歌曲就是关于小青蛙的，同学们一起唱一唱。 齐唱《小青蛙找家》并随乐律动 初听音乐，听完后回答问题 歌曲中唱到了哪几种小动物？它们在干什么？ 小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫 （师在黑板上粘贴动物图片） 他们在回家 今天我们就来学习这首歌曲《小动物回家》 再听音乐，歌曲中小动物是以什么样的姿态回家的? （师根据音乐画出旋律线） 我们一起做个小游戏，老师根据他们走路的形态画出图示，老师说出小 动物的名字，你们按老师的方式读出它们走路的形态。 师：同学们，小动物回家的路上要经过几道关卡，要运用音乐知识才能通过，今天这节课我们就来帮助小动物回家吧，请看第一关：节奏门 师：伸出你的小手，我们一起敲开这扇门“咚咚咚” 师：谁来读出他的节奏X X X 现在谁来按节奏叫出小动物的名字？ X X X XX X XX XX X 7、现在我们来到了第二关：旋律河 (1)这首歌曲共有几个乐句？ 4个 (2)学生跟老师唱简谱 (3)加入歌词演唱 （第一遍学唱，第三遍开始分句处理情感） (4)观察歌谱发生了什么变化，师生合作。 （老师唱红色区域的谱子，学生唱绿色区域的谱子。） (5)再观察发生了什么变化？歌谱加入声势动作 2/4拍强弱规律：强 弱 （第一遍听音乐做声势动作，第二遍边做边唱） 师：现在我们来到了第三关：记号花园 师：小动物们给了我们许多的音乐记号，请同学们讨论一下选择匹配的位置 第四关：创编 创编动作 创编歌词 10、小结下课 人民教育出版社小学音乐二年级上册 《小动物回家》学情分析 【学情分析】 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。? 在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 人民教育出版社小学音乐二年级上册 《小动物回家》效果分析 在这节课中，我精心创设情境，不断激发学生学习兴趣，发展了学生的音乐感受能力及创造能力，教学氛围快乐、和谐。教学一开始，我用介绍新朋友，一起来做韵律操方式巧妙地引入了新课，这种情境式的导课方式，富有童趣，深受孩子们的喜欢，对培养孩子们仔细聆听的习惯立下了汗马功劳，又让学生们听时兴趣浓厚、充满期待。? 然后再让学生们畅谈听歌时的心情，再次激起学生聆听的兴趣，将聆听音乐推上了高潮，在感受音乐时，我更是不断创设情境，注意用生动、形象而又不乏幽默的语言激发学生的兴趣，让学生对每一次的聆听都有不同的收获。学歌曲前，又巧妙地创设情境，激起学生想听、想唱的欲望，引导学生有节奏、有感情的演唱歌曲，层次清楚、热情洋溢、妙趣横生，孩子们在反复聆听、学唱中，不断感受美、体验美、创造美，提高了自身的欣赏音乐、感受音乐的能力和创造能力。让学生感知到音乐变幻无穷的魅力。 课堂中学生对歌曲的把握及对歌曲都掌握得比较好，教学中学生主动的去听、去感受，让学生在玩中学，在学中玩，高效率的完成教学任务。实践证明：教师只有为学生营造民主、和谐、宽松的环境，用灵活多变的方式，拓展教材，丰富学生的想象，在课堂上创设情境、提供舞台，激发学生的创造欲望和表现潜质，孩子们的创新能力才能得到充分的展现。 人民教育出版社小学音乐二年级上册 《小动物回家》教材分析 歌曲《小动物回家》是一首生动活泼、趣味性强的儿童歌曲，由四个乐句组成，每个乐句里描写的小动物都有不同的特点，对于学生理解和运用力度、速度等音乐要素有非常大的帮助。在本节课中，引