小学信息技术_《我为区运添风采》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第一课时 年 级 三年级 授课教师 课 题 我为区运添风采 课 型 新授 教 学 目 标 知识与技能 启动PowerPoint2010；在文本框中添加并修饰文字；放映演示文稿。 过程与方法 1、学生通过前面知识迁移，自主启动PowerPoint2010。 2、学生通过自主探索并结合导学卡提示来完成添加修饰文字。 3、学生通过自主探索、小组合作及导学卡等方式学会放映演示文稿。 情感态度价值观 激发学生利用放媒体演示的兴趣，激发学生为小组为班级争取荣誉的意识。 教学重难点 重点：会添加文字及放映演示文稿。 难点：添加文字的方法。 教学策略与方法 任务驱动 自主探究 合作学习 互动交流 教学媒体 多媒体教学系统、电子白板、电子教室 教学流程 设计意图 修改批注 一、视频导入揭示课题 1．播放演示文稿。 2．师生互动，引出课题 通过播放图片，激发学生的兴趣。 二、任务驱动学生探究 闯关一：启动PowerPoint2010 1．回顾启动Word2010的方法。 ①学生交流。 ②教师引导总结。 ③小组闯关 ④指名演示 师评价。 强调操作步骤。 师小结。 闯关二： 奖励速度最快的小组。 2．认识PowerPoint2010界面 ①找不同。 ②奖励总结 奖励表现最好的小组。 根据学生自身学习进度差异情况，自主获取所需知识。既充分满足学生的表现欲，又尊重学生的个体差异。 学生自主探索，熟练操作方法 三、综合运用、巩固练习 四、作品展示、评价交流 五、总结收获、学以致用 闯关三：在文本框中添加文字 1．打开《我为区运添风采》演示文稿。 2．观察存在什么问题。 3. 借用导学卡小组互助完成添加文字。 4．学生上台展示操作方法，加深巩固 奖励最佳小组。 闯关四：修饰添加的文字 1．运用导学卡及前面知识的迁移，自主修饰 2．小组推选最佳作品并展示。 3．师小结并表扬佳作。 给各小组进行奖励。 充分发挥学生的想象力和创造力，给学生充分展示的机会。 让学生自己评价，去发现他人作品的美妙之处。 总结本节课的学习内容，是本节课内容的拓展和延续，使课堂主题得到升华 板书设计 我为区运添风采 ——认识PowerPoint2010 幻灯片 多媒本演示文稿 《我为区运添风采》学情分析 三年级学生，年龄是8－9岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这个词绝不过分，对信息技术学习有浓厚的兴趣；学生已有一定的上机操作能力，并且前面有了Word2010学习的基础；特别是一些家里有电脑的学生，不仅自己的操作比较熟练，还能经常帮老师辅助导其它学生，下课时帮忙关机，整理机房。学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。多媒体演示文稿可以参加学校比赛这样的目标学习既吸引了学生积极参与到课堂学习中，也充分展示了他们的个性。 《我为区运添风采》效果分析 本堂课的教学流程完整，设计独特，达成了教学目标，学生学习积极性很高，在教师的教育观念与教学思想的更新上，对教学内容的驾驭与处理上，教学方法与教学手段的优化组合上，教学模式的研究探索上，均有值得我们学习的特点： 一、把握重点，巧妙设计 《我为区运添风采》一课中，教师用幻灯片的演示贯彻在整个教学过程中，以完成一个个具体的闯关为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个闯关之中。学生在教师的引导下，通过完成一个个闯关逐步掌握所学的知识与技能。真正为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。? 二、创设情境，体会信息技术的趣味性和实用性 老师首先通过展示腰鼓队训练图片导入新课，使学生在欣赏美，比较美的同时，也感到很兴奋，从而激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。使要我学变为我要学。为了更好地培养能力。老师精心设计了一个个闯关内容，激活学生的思维，达到了培养创新意识的目标。 三、自主探究，灵活机动 该教师在学生练习阶段突出了自主性学习特点。 首先，选择的主题符合三年级学生的心理特点。 其次，给予学生个性发展的机会。 《我为区运添风采》教材分析 信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。《我为区运添风采》是选自青岛版小学信息技术学科教材三年级下册的专题二“多彩活动伴我成长”中第5课《红领巾伴我同行》的内容。教学对象是三年级的同学。本课讲的是认识PowerPoint2010，主要介绍了PowerPoint2010的启动、添加文字、放映幻灯片的方法，教材采用小组竞赛机制展开教学，通过任务闯关的方式，使学生的操作技能通过亲自动手得到提高。 《我为区运添风采》评测练习 1、运用打开word2010的方式启动PowerPoint2010. 2、找不同：找出word2010与PowerPoint20