小学信息技术_交通灯亮起来教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、导入 同学们看，这是老师家附近的一个十字路口，看到这些照片你有什么想说的？ 你们有什么好的对策吗？ 安装红绿灯、交通警察…… 你们都是有办法的孩子！ 那这节课我们就来设计一个交通信号灯，让我们为城市的交通贡献一份力量。 出示课题：交通灯亮起来。 二、合作探究 前面几节课我们已经对开源硬件有了一定的认识，请同学们大胆猜一猜，我们要设计一个交通灯，需要用到什么？ 看来同学们都有成为科学家的潜质！我们需要用到主控板、数据线、led灯以及mBlock软件。 我们要设计一个红绿灯，首先要解决一个最基本的问题：怎么样让灯亮起来？ 任务一：点亮绿灯灯。 请同学们按照导学卡中的任务一的要求，让你的绿灯亮起来。时间为5分钟，开始。 同学们，你们的灯都亮了吗？可是老师的还没有亮，谁来帮帮我？请这两个同学上来操作， 第一步，将灯连接到控制板上。请大家认真观察，他连接的对吗？在连接时你想要提醒大家注意什么？同学们记住了吗？ 第二步就要连接mBlock。 第三步编辑脚本。 最后一步就是单击绿旗，运行程序。老师的绿灯亮了！ 同学们你们再试着把黄灯和绿灯也点亮吧！ 任务二：交通灯亮起来！ 老师有个疑问？输出为高电平意味着什么？那低电平呢？你们真会推理！ 同学们看，交通灯亮起来了，可是这样工作能行吗？为什么？那应该怎么解决呢？ 大家觉得可行吗？赶快实验一下吧！ 同学们这样交通灯工作正常吗？ 请生上来修改程序。 继续完善程序。 2组是最先完成的，请他们派两个同学上来当小老师，边说边做。同学们，他们操作的怎么样？很熟练！你们有什么问题要问这两个小老师的吗？ 请他们分享一下他们团队成功的秘诀吧！一个团队，不仅要有明确的分工，还要团结协作，当同学遇到问题，要及时帮助。掌声感谢他们的分享！ 三、拓展练习 同学们，我们学习知识的目的是为了应用于我们的生活，解决生活中的问题。请同学们想一想LED灯除了应用在交通灯上，还应用于哪些地方？呼吸灯；游戏灯；灯塔。 请每个小组商讨选择最喜欢的一种设想，把它变成现实吧！ 温馨提示：两人一组，要合理分工，有人负责操作，有人负责编程；遇到问题先思考原因，再验证或求助。 下面请每组推一个作品展示解说 你们觉得他们的创作怎么样？你喜欢哪一个呢？请每个组的组长代表你们小组同学你喜欢的作品投票吧！ 今天的优胜者诞生了，他们就是*组。热烈的掌声送给*组。其他三组同学继续努力，老师相信你们在今后的学习中一定会超越他们，对不对？ 四、谈收获 转眼间马上就要下课了，通过紧张而有趣的一节课，你们有哪些收获呢？同学们都收获颇丰，我们不仅让灯亮了，闪了，还让它更加智能化的应用于生活。将来你们一定能创作出更智能的机器人！ 学情分析 五年级的孩子在上册已经学过SCRATCH编程，有了一定的编程基础，但对于机器人知识知之甚少，可以说是零基础，在前期讲授有一定的难度。一旦学生适应，学生会接受较快，而且兴趣更为浓厚。 效果分析 学生能很好的完成任务一，说明对于编程之前的连接工作都掌握较好，此外对于本节课的知识点：高电平点亮灯；低电平熄灭灯，掌握也很好。任务二大部分同学能通过小组讨论交流合作，以及通过老师和同学的提醒也能较顺利的完成任务。通过设计红绿灯，不仅增加了他们对于机器人的学习兴趣，还让他们感觉作为一个设计师的成就感，并且潜移默化的提高了安全意识。对于LED灯有了较全面的了解，引发了他们寻找生活中的LED灯的想法。 温馨小提示： 1、编程时要注意设置数字口的数字与接口数字一致。 2、要细心观察、认真分析，合理分工。 任务二：交通灯亮起来。 让你的交通灯工作正常。 拓展任务：随机灯 教材分析 本教材是小学信息技术五年级下册学生用书，分为三个专题内容，本课是专题一走进机器人世界的第四课。是用基于Scratch的mBlock软件对Arduino进行编程，还可以上传到主控制器上，脱机运行。图形化编程的好处在于，孩子们能够快速入门，无须进行复杂的编程语言学习，可以更加专注于创意设计和实现。让每个人在动手设计、实做机器人是，能够同时获取机器人、程序设计与Arduino电子电路整合的学习。 评测练习 任务一：点亮绿灯。 1.认真观看桌面上的微视频。 2.动手操作：点亮绿灯。 温馨小提示： 1、编程时要注意设置数字口的数字与接口数字一致