小学校本课程_《中国人民解放军》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

山东科学技术版一年级国防教育《中国人民解放军》 教学设计 【教学目标】 认识中国人民解放军及各兵种。 通过欣赏解放军感人图片，视频等活动，渗透对学生的情感教育，使学生感受解放军的伟大，增强对解放军的崇敬之情。 3、帮助同学们树立“居安思危”的国防观念，激发大家爱军习武、献身国防和吃苦耐劳的精神。 【教学重点】 通过欣赏解放军感人图片，视频等活动，渗透对学生的情感教育，使学生感受解放军的伟大，增强对解放军的崇敬之情。 【教学难点】 帮助同学们树立“居安思危”的国防观念，激发大家爱军习武、献身国防和吃苦耐劳的精神。 【教学准备】 老师准备：多媒体课件。 学生准备：搜集的图片，文字资料。　 【教学时间】一课时 【教学设计】 谈话导入 亲爱的同学们，我们今天能够幸福快乐的生活，除了爸爸、妈妈、老师们的精心呵护，还离不开我们身边一群默默无闻的守护神，在他们的坚强保护下我们有了稳定强大的国家、平安快乐的生活，今天我们就来认识一下这些勇敢可敬的人吧！ 生答：中国人民解放军（武警、片警、消防员等等） 深入了解解放军。 1、谈谈对解放军的印象。 生答：威武、高大、帅气、诚信、勇敢、不怕牺牲、、、、、、 师指导板书。 2、图片展示解放军。 3、视频播放阅兵式。 4、我搜集、我展示 ①平时哪里能见到解放军叔叔的身影？ 学生展示。 播放视频（解放军的感人故事），学生欣赏。 (不论是抗洪前线，还是地震灾区，每当人民遇到危险和困难，冲在最前面的就是解放军。军队和老百姓就像一家人，他们用行动诠释了什么是军民鱼水情。) 看到这些，你想说些什么呢？ 师：同学们说得真好，解放军是值得我们尊敬的人，解放军是我们老百姓的子弟兵，解放军和我们心连心。 ②中国人民解放军的兵种 学生上台展示 老师出示图片检测学生对兵种的认识。 三、交流讨论。 师：同学们，解放军是我们老百姓的“人民子弟兵”，是值得我们尊敬和热爱的人，我们应该怎么做？小组讨论展示 四、共唱一首歌，抒发对解放军的热爱和崇敬之情。 师：同学们，解放军是我们老百姓的“人民子弟兵”，是值得我们尊敬和热爱的人，让我们满含感情地共唱一首歌，向解放军学习，长大了，也做一名像解放军一样坚强、受人尊敬的人。（学生跟演唱） 师：快乐的国防教育课今天就上到这儿，同学们再见！ 附：板书设计 中国人民解放军 印象：威武之师 地方：哪里需要就在哪里 军种：陆军、空军、海军、火箭军、战略支援部队 我们如何做？ 山东科学技术版一年级国防教育《中国人民解放军》 学情分析 《中国人民解放军》是山东科学技术版小学地方教材国防教育第一册第二单元第一节内容。本单元的专题是关于军队的，具有一定的德育价值，主要在于培养学生对中国军队的认识。2011年7月，中共中央、国务院、中央军委《关于加强新形势下学校国防教育工作的意见》明确指出：“学校国防教育是全民国防教育工作的基础，要着眼培养社会主义事业的建设者、保卫者和接班人，要坚持不懈地抓好青少年的国防教育。 一年级的小学生刚踏入学校不到一年，每个孩子对小学生活都充满向往，充满期待。因此，一年级的国防学习生活对学生的终身发展具有重要的意义。 一年级学生的学生活泼可爱，纯洁善良，好奇心强，求知欲强，这是他们年龄特征中优势的一面。但是由于年龄小，自制能力差，课堂爱做小动作，上课注意力不集中，经常走神，说话随便等，也是他们这一年龄段的共同特点，对学习具有一定的负面影响。 ?另外，独生子女家庭决定了孩子的家庭中心地位，许多孩子不同程度的具有唯我独尊、任性、娇气、不会合作沟通、心理比较脆弱，安全自护意识相对缺乏，会认为解放军的付出是应当的，不要尊重。 ?? 针对班上孩子的现状和我制定的学习目标，经过学情分析，我重新思考与调整了本课重难点，渗透对学生的情感教育，使学生感受解放军的伟大，增强对解放军的崇敬之情。帮助同学们树立“居安思危”的国防观念，激发大家爱军习武、献身国防和吃苦耐劳的精神。 根据课标提出：学生是学习和发展的主体，课程必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。根据这一基本理念，让学生自读自悟，教师在学生疑难处适当点拨，从而突破重难点。旨在帮助同学们启迪思想、鼓舞斗志、陶冶情操、净化心灵、砥砺意志，全面锻炼和提高自己。 山东科学技术版一年级地方《中国人民解放军》 效果分析 山东省肥城市王瓜店办事处中心小学 “国家兴亡，匹夫有责。”为了提高学生的国防意识，增强学生爱党、爱