小学音乐_唱歌课《友谊的回声》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《友谊的回声》教学设计 教学目标: 1.感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们 在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。 2.聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。 3.在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“pp”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。 教学重点： 1、有表情地、自然地演唱《友谊的回声》。 2、掌握力度记号f、pp ，并能自如应用到歌曲当中。 教学难点： 1、掌握前半拍休止 2/4 0X XX | ……和后半拍休止X0 XX | …… 2、切分节奏处的准确掌握。 教学准备:多媒体课件、电子琴 教学过程： 一、 播放视频，导入课题 1、在大自然中有很多神奇的现象， 我播放一段视频， 请同学们猜一猜这是什么现象？ （视频 回声）小猪佩琪 2、师：回声是发生在山谷中一种自然现象， 当我们向山谷发出声 音时， 声音传到山谷中的物体上时， 声音就会被反射回来形成了回声。 那回声和我们的发出的声音相比， 有什么不同呢？对,比我们的声音稍弱一点。 3、师：下面我和大家一起模仿一下“回声” 怎样？ 老师是发声源， 你们来表现回声。（你好、我爱你）在音乐中声音的大小用强弱来表示，强用“f”来表示，弱用“P”来表示，“ff”就是特别强，“pp”就是很弱。 二、聆听歌曲 1、初听歌曲。 学生讨论，歌曲的速度和情绪是怎样的？指生说（中速、清新地） 再听歌曲。 学生讨论，歌曲是几拍子的？歌曲哪部分旋律是模仿回声效果的？（课件）学生唱一唱。 噢 噢 噢 噢 3、给歌曲打拍子。 歌曲可以分为几部分？说说你们小组的意见？这两部分应该用什么样的情绪来演唱比较合适？（第一部分用清新活泼的情绪，第二部分要唱的优美抒情） 三、学唱歌曲。 1、用自然优美的声音完整的读第一段歌词。（课件） （1）切分节奏讲解。 （2）前八分休止符讲解。 （3）段落反复记号讲解。 2、用优美的声音再读第一段歌词，注意提醒学生读准切分节奏、前八分休止符。 3、跟音乐小声模唱第一段歌词。 4、解决第一段歌词演唱中的难点。跟琴完整演唱这一部分。 5、跟琴小声模唱第二段歌词。 6、找两段歌词不同的旋律。 第一段 向 着大 深 林， 向 着高 山 岭。 第二段 向 着 天 的那 一边，向着 海 的那 一 岸。 7、跟音乐演唱歌曲第一部分。 8、学习歌曲第二部分。解决难点。启发情感，有感情演唱第二部分。 9、跟歌曲范唱完整演唱歌曲。启发情感，鼓励学生有感情演唱。 四、拓展，欣赏歌曲《友谊地久天长》。 1、学生讨论生活中有哪些友谊的回声。 2、教师小结，启发学生对友谊的回声的认识，启发情感。 3、引导学生欣赏歌曲，会唱的一起唱起来。 学情分析 四年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，所以课堂上要以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，使学生能够自然地，有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现，创造活动。 这个年级的学生对音乐充满了热情，学习音乐的兴趣很高，具备一定的感受音乐和理解音乐的能力，部分学生的表现欲很强，喜欢展示自己演唱和表演方面的技能。多数学生演唱时能够注意声音位置、咬字吐字、气息等基本演唱方法，做到音色统一，声音和谐。 四年级学生对于回声自然现象有一定的理解,通过课前查资料,知道了回声的形成,以及回声的特点,并且掌握一定的音乐知识,知道一些常见的力度记号和节奏型,能够运用到歌曲的演唱中去,对于歌曲的学习打下了基础。 《友谊的回声》课堂效果分析 歌曲《友谊的回声》是人教版第七册第七课歌曲，在歌曲中要求学生掌握强弱记号，感受歌曲情绪并且在歌唱中用强弱表达歌曲所表现人与自然的和谐之美， 人与人之间的和谐之美。在此次教学中，自己对于唱歌教学有了深刻的反思 ： 首先， 重点突出，难点各个突破。在这首歌曲中对于强弱的理解要运用于 回声的模仿是歌曲学习的重点 。 前八分的休止符，切分节奏的正确演唱是难点。在课程的导入中我模仿孩子们的问好，利用声音的大小来导入强弱，利用强弱导入回声的游戏。在回声的游戏中既让学生们掌握了强弱记号，也可以把课程中的回声演唱解决。两个难点在环环相扣的教学中一一解决。切分节奏是容易出错的节奏，让孩子们先从切分节奏的特点入手，在孩子们找一找，读一读中就把切分节奏掌握