小学语文_《一面五星红旗》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

《一面五星红旗》教学设计 教学目标：?? 会认6个生字，会写14个生字。?? 2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在神情、动作中读懂人物内心情感的变化。 3、理解课文内容，体会我对国旗的尊敬和热爱，感受到面包店老板对我的敬重和理解。 教学重点、难点：?? 理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。?? 学习用外在动作、神情表达人物内心情感的写法。? 教学准备：?? 多媒体课件、投影仪、学生预习、字帖发放 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，我们是中国人。谁知道我们的国旗是什么？ （五星红旗） 板书：五星红旗 你们是在什么情形下看到国旗冉冉升起的？（在国庆节的时候，在每周升旗仪式的时候，运动员夺得金牌的时候等等）（课件出示国旗图片） ·是啊，国旗是国家的象征，都会看到伴随着雄壮的国歌声，鲜艳的五星红旗国旗冉冉升起，此时，一种自豪感，爱国感油然而生，这是一种民族归属感。这节课，我们将一起走进一位中国留学生与一面五星红旗的故事。点明“面”量词用来形容旗子，补充板书。 齐读课题。 请大家带着对国旗的尊重和热爱，再读课题。 初读课文，整体感知 字词学习 1.检查词语认读 ·课文大家课前已经预习了，那老师要考考大家对词语的认读了，敢不敢接受我的挑战？ 无奈、凝视、漆黑、处境、犹豫、摔倒、趔趔趄趄、愣了一下、荒无人烟。轮读，纠正错音。 正音：“处”chǔ——处境 （在组此种辨义正音） chù——到处 识记生字 谁来说说，你是怎么记住这些生字的？ 形声字的识字方法，你还能用形声字的方法的方法记忆哪个生字？ 学习生字，指导书写 大家看，这些字有什么共同特点？（左右结构） 怎样能写好这些字？选两个你认为比较难得和同桌之间互相交流。 下面我们一起来交流。你认为哪个字比较难？来，我们一起看看，写好这个“嫌”要注意什么？（左窄右宽、右边左竖短右竖长、女字旁如何写瘦长） （二）学习课文 ·引导：找找课文中出现了哪两个人物呀？ 板书：中国留学生 面包店老板 ·这篇课文围绕一面五星红旗写了一件事，请大家回顾课文，想一想，课文写了一件什么事情？ 请同学们快速默读1.2.3自然段，这三个自然段就交代了事情的起因，谁能用一句简练的话说说这件事的起因是什么。（我在漂流中遇险）副板书：起因 课文的第4-10自然段是这件事的经过，同学们快速默读，试试来概括。 那最后的结果是什么呢？就是课文最后的两个自然段。(老板送我去医院，并为我付费，这就是事情的结果。) 那谁能将事情的起因、经过、结果串联一下？ 三、精读课文，升华情感 （一）从外国老板的态度入手，感受老板的态度变化 一件事情最具体的部分莫过于经过了，请大家迅速默读经过部分，并划出描写面包店的老板前后变化的句子，讨论为什么会有这样的变化。 我又累又饿的来到面包店，向面包店老板说明我的处境。 在我说明情况后，一开始老板的态度是怎样的？（要求平等交易）你能找出文中的句子吗？出示：指生读画的句子。 后来他的态度又是如何？画出文中的句子。出示：指生读画的句子。 板书：嫌弃-竖大拇指 　　师引导质疑：一个面包才多少钱？住院治疗可能要多少钱？面包店的老板的态度为什么会发生这么巨大的变化呢？（预设：“我”爱国旗、爱国精神感动了老板）板书：爱国 了解“我”的处境，明确内心的坚定 那么，课文中留学生有没有说我热爱国旗这样的话。 （没有） 老师奇怪了，那你又是怎么知道他爱国旗的呢？从课文哪些地方看出来的？ 1、请同学们快速浏览课文4—10段，用波浪线画出相关的句子，用三角号标出（大屏幕出示：请大家默读课文4——10自然段，思考：从哪些地方看出“我”非常爱国？用波浪线画出相关的句子，用三角号标出重点词语。）指生回答 出示：“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。” 理解句子的方法是抓住关键词，这个句子当中你觉得哪个词语比较重要？ 犹豫、慢慢。 读到这个词语，你是怎么想的？（我从慢慢解看出他爱国旗。） 联系上文理解“我”犹豫什么？一篇课文中，上文与下文都是互相联系的。所以一个句子要联系上下文来理解。 我从“慢慢解下来”体会到了他非常爱国旗，不想给老板。 写出了“我”对国旗的爱护 刚才同学们根据词语的意思、联系上下文体会到了我的爱国，其实还有一种好方法，就是作比较。如果我把这个“慢慢”去掉，你能体会到什么？课件出示不同的句子对比体会。 这两句话有什么不一样？“慢慢”还体现了？（对国旗的爱惜、珍惜、动作拿得轻柔、怕弄坏国旗） 小结：刚才咱们用了想想词语的意思、联系上下文的方法来理解句子。老师还想教给大家一个好方法，如果你感到这个词语很重要用得比较好的时候，你把它去掉或者换成别的词语，你就更能体会到这个词语的重要性了。哦，原来通过人物的动作，一样能表现人物内心的情感，这也是一种非常好的阅读和写作的