小学语文_“你必须把这条鱼放掉！”教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《“你必须把这条鱼放掉！”》教学设计 教材分析： 这是一篇记事课文，主要讲汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事，告诉人们无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德的道理。课文语言浅显，层次分明，叙事清楚，对人物心理活动的描写细腻传神。 教学目标： 学会本课10个生字，认识7个二类字，学习辨析“钓”和“钩”，正确、规范地书写“垂”字,联系上下文理解“斩钉截铁”这个词语。 学习抓人物、理事件这一概括主要内容的方法，学习抓住关键词语，感受汤姆心情的变化，体会关键词语表达情意的作用。 联系生活实际理解爸爸话语的含义，从中受到严于律己，自觉遵守社会公德的教育。 教学重点： 抓住关键词语感受汤姆心情的变化 教学难点： 理解 父亲话语的含义，感悟故事蕴含的道理 教学准备：学生课前预习课文，完成导学卡。教师准备多媒体课件。 教学过程： 品读课题，导入新课 同学们，今天我们来学习一篇新课文，哪位同学想起来读课题？认真观察，你发现了什么？有引号说明什么？谁说的话？ 哪位同学再来读？你听出了什么？大家一起来坚定地读课题。 检查预习，整体感知。 课前同学们已经预习过课文，接下来，老师就要检查一下同学们的预习情况。 分类读词语 第一组：钓鱼、鱼钩、鱼竿、鱼饵 指生读，区分形近字“钓”和“钩”，你有什么好办法记住它们？ 第二组：套鱼饵 甩鱼竿 抛钓线 划破水面 沉入水中 泛起涟漪 读一读，你发现了什么？脑中想像着钓鱼的画面再读。这些词语读起来很有节奏感呢，老师想和大家一起美美地读。 第三组：夜幕初垂、小心翼翼、斩钉截铁 强劲有力 课文中重要的四字词语。 指导书写“垂”字。 结合预习中发现学生书写“垂”字时笔顺易错，教师重点指导。 展示图片，解说“垂”字来源。然后出示田字格中“垂”字。 第一步：学生自主观察、提醒（横比较多，间距相等，长短不一）；第二步：播放书写动画，重点记忆；第三步：教师示范； 第四步：学生描红、练写。 3、初读课文，整体感知 快速读全文，想想课文写了哪几个人物？他们之间发生了什么事？板书：爸爸 汤姆 读课文时用这种抓人物，理事件的方法可以概括出文章的主要内容。 精读课文，感悟心情变化。 （一）学习第1——3自然段 1、现在让我们一起走进课文中去。夜幕初垂，明月东升，在这样一个美好的夜晚，发生了一个感人的故事。请一位同学来读第一自然段。教师评议：你的朗读把我们带到了静谧的夜晚，仿佛看到了皎洁的月光。 2、第二自然段，指学生来读。读后评价：听着你的朗读，老师眼前出现了汤姆钓鱼的画面，一连串的动作那么连贯娴熟，真是一位钓鱼高手。我们一起来朗读体会。 3、在耐心的等待中，鱼儿终于上钩了。如果是你，会是什么心情？ 怀着惊喜的心情齐读第三自然段。 （二）学习第4——12自然段 汤姆的心情，不是一成不变的，随着爸爸低沉的声音前后发生了很大的变化。 1、屏幕出示自学提示。读第4---12自然段，自主学习：请你画出表现汤姆心情变化的句子，体会汤姆什么心情，你是从哪些关键词感受到的，圈出这个词语。 给学生充足的时间自主学习，教师巡视指导。 2小组交流学习成果。屏幕展示：合作学习：读句子，说心情，抓词语。 3、班上交流： （1） 哇，一条他从未见过的大鲈鱼！ 板书：惊喜。从哪个词看出来的？反复读出惊喜的心情。 （2）“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。 抓“不情愿”、“嚷”读出不高兴的心情。 （3）他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。抓“慢吞吞”读出无奈的心情。 （4）汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也掉不到这么大的鱼了。（遗憾） 抓“叹了口气”读出遗憾的心情。 4男女生分角色朗读爸爸和汤姆的对话。联系上下文理解“斩钉截铁”。 5辩论会：学生分别扮演“爸爸”和“汤姆”，各自找出理由说服对方。体会汤姆虽然不愿意放掉鲈鱼，但最后还是放了。 （三）学习第13自然段 从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。时隔34年后，回忆起这件事，汤姆又是什么心情？从哪个词看出来？爸爸的哪句话一直回响在他的耳边？让我们记住这句话：不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。 四、联系实际，感悟内化 1、汤姆的爸爸是个自觉遵守社会规定的人，受爸爸的影响，汤姆也同样严格要求自己，才会在人生道路上面临的一次次抉择中，获得道德实践的勇气和力量。让我们永远记住爸爸的教导：不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。 2、出示生活场景，学生填空： 过马路时，不管（ ），我们都（ ）。 自习课上，不管（ ），我们都（ ）。 在公园里，不管（