小学体育_韵律操教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

韵律操教学设计 （水平二 第一课时 四年级 ） 一、课的设计思路 本课的设计以“健康第一”为指导思想，结合学生的身心特点，注重学生观察和模仿能力的发展。激发学生主动学习的热情，使学生在适应的学习环境中得到发展。从而通过学习，培养学生的体育锻炼意识和综合素质，促进学生的个性发展。 二、学情分析 四年级的学生活泼好动，是发展灵敏、协调、柔韧等身体素质的最佳时期，如果在教学中，采用各种内容丰富、形式多样、简便易行、实用性强的内容进行来教学，使学生在活动中掌握韵律操的基本方法，对发展身心，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，培养顽强、果断的品质具有积极的意义。 三、教学目标 (一)知识与技能目标：学习韵律操基本步伐、手势并根据所学的动作组成小组合。 （二）过程与方法目标：通过示范、讲解、纠错、比赛练习，学生能够掌握本节课的内容，更好的掌握韵律操的基本知识。 （三）情感与价值观目标：通过本节课的练习，培养学生学习韵律操的兴趣，以及培养学生体育锻炼的意识。 四、教学内容 韵律操——基本步伐、手型组成的基本小组合。 韵律操——基本步伐和手型动作对发展学生的协调性和灵敏性以及反应速度，培养学生的意志品质具有很好的健身价值和教育价值。 五、组织与教法 在全面贯彻新课程标准的基础上，以素质教育理论为指导，以新的课改教学模式为出发点，从每个学生的实际出发，全面发展，采用不同的教学手段，启发学生的积极思维，培养学生自学，自练，自控，自评，互评能力和创新时间能力，注重学生的个性发展，施行民主教学。根据学生的个体差异，分组，安排小组长进行练习。重点突出学生的主题地位，激发学生的自信心，求知欲，变被动为主动学，为终身体育能力的形式打下良好的基础。 （一）教法： 结合学生的实际情况，我主要采用： 讲解示范、纠错、启发式、小组合作、探究、循序渐进法 （二）学法指导 在本课的学法中，我采用“听，看，想，练，学的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察、小组合作等方式培养学生的思考能力、观察能力和实践能力。体育差生既能在讨论、观察等方式中得到成功的喜悦，更好地激发他们的学习兴趣；体育优生又能在相互对比、小组合作中得到发展，从而达到教学目的。 五、教学流程：课堂常规---热身运动-----基本教学-----学生演示展示、提高、创新----放松----小结. 韵律操教学设计 （水平二） 执教教师： 教学课题 《韵律操》 课次 第一课时 班级 四年级 教学 内容 韵律操基本小组合 教学 目标 1、知识与技能目标：学习韵律操基本步伐、手势并根据所学的动作组成小组合。 2、过程与方法目标：通过示范、讲解、纠错、比赛练习，学生能够掌握本节课的内容，更好的掌握韵律操的基本知识。 3、情感与价值观目标：通过本节课的练习，培养学生学习韵律操的兴趣，以及培养学生体育锻炼的意识。 重点 难点 重点：手臂动作制动、到位及用力点和弹动方法. 难点：全身上下肢的协调配合 顺序时间 达成目标 学习内容 教师活动 学生活动、组织与方法 准 备 部 分 （8分） 1、集队做到快、静、齐 2、培养学生行为规范和严格的组织纪律。 3、明确本课学习任务，集中注意力。 1、培养学生运动前做好准备运动的习惯 2、激发学生的运动热情、兴趣 课堂常规 整理队伍检查人数， 2、师生问好 1、热身操（四种不同动作练习） 师生问好 教师宣布本课的内容与要求。 3、处理见习生 1、教师带领学生在音乐中进行准备活动 2、语言激发学生的学习热情，调动学习积极性。 队形队列 ★★★★★★ ★★★★★★ ★★★★★★ ★★★★★★ ▲ ★学生 ▲老师 1、集体练习 2、听老师的指挥进行练习 快、静、齐，精神饱满，服装符合上课要求。注意力集中。 队形队列 ▲ ★★ ★★ ★★ ★★ ★★ ★★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 1、动作优美。 2、动作准确，充分活动到今天所用到的关节。 顺序时间 达成目标 学习内容 教师活动 学生活动、组织与方法 基 本 部 分 （25分） 90%学生都能够掌握本节课的学习内容，使学生的协调性、灵敏性、柔韧性能够得到很好地发展，并通过小组合练习达到音乐与动作的完美结合并培养学生体育锻炼的意识。 1、教师整体示范 2、第一小节：踏步 2、第二节：膝弹动 3 、开合跳 4、V字步 5、学生演示（自由编排队形） 重、难点：动作要规范，保持各关节的弹动，动作协调。 教师先整体示范。 1、教师讲解动作要领。腿部动作，动作示范，讲解重点